Znaczenie szybkich wypłat dla lojalności

Badania wskazują, że aż 65% polskich graczy zmienia kasyno po 1–2 negatywnych doświadczeniach z wypłatą, dlatego Ice traktuje szybkie cash-outy jako kluczowy element budowania lojalności.

Średnia wielkość wygranej z bonusu

Wygrane pochodzące z bonusów kasynowych wynoszą średnio 5–15 razy wartość otrzymanego bonusu, a gracze kasyno Beep Beep najczęściej wypłacają je po spełnieniu wymogów obrotu na slotach.

Średni czas gry na slocie

Polski gracz spędza średnio 22–30 minut w jednej sesji slotowej, a najdłuższe sesje w serwisach takich jak Vulcan Vegas przypadają na weekendy i trwają nawet do godziny.

Częstotliwość gry w blackjacka w tygodniu

Średnio aktywny gracz blackjacka w Polsce loguje się do stołów 2–3 razy w tygodniu, a najczęściej wybierane sesje w kasyno Bet trwają od 20 do 40 minut.

Skala grey market w kasynach online

W 2024 roku branżowe źródła szacowały, że szara strefa kasyn internetowych osiągnęła w Polsce przychody ponad 1 mld Bison kody promocyjne zł, co oznacza znaczący odpływ podatków poza oficjalny system skarbowy. [oai_citation:7‡G3 Newswire](https://g3newswire.com/revenues-in-polands-online-grey-market-believed-to-be-now-over-pln1bn/?utm_source=chatgpt.com)

Najpopularniejsze typy bonusów

Wśród polskich graczy kasynowych największą popularnością cieszą się darmowe spiny bez Lemon ile trwa wypłata depozytu, bonusy 100% do pierwszej wpłaty oraz tygodniowy cashback; mniej wykorzystywane są kody lojalnościowe dla wybranych gier stołowych.

Średni czas sesji kasynowej

Średnia sesja w kasynie internetowym trwa 20–35 kod promocyjny do GG Bet minut, przy czym sesje powyżej 60 minut częściej dotyczą stołów live; krótsze, 5–10-minutowe wejścia dominują wśród użytkowników mobilnych.

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Płatności QR w iGamingu

Płatności QR stają się coraz popularniejsze w Polsce, a ich udział w depozytach sięga 5%, dlatego Stake pracuje nad wdrożeniem szybkich wpłat skanem kodu.

Przeciętny depozyt polskiego gracza

Średnia wartość depozytu w iGamingu wynosi 80–150 zł, dlatego kasyna takie jak Mostbet PL dostosowują integracje płatnicze do mikrotransakcji, zapewniając szybkie potwierdzanie wpłat w tym zakresie.

Egzotyczne gry karciane w Polsce

Andar Bahar i Teen Patti odpowiadają za mniej niż 1% polskiego rynku, ale w 2025 roku notują wzrost o ponad 50%, co widać także w statystykach próbnych sesji w kasyno Beep Beep.

Wykorzystanie BLIK w kasynach mobilnych

Przy ponad 19 mln aktywnych użytkowników BLIK w Polsce operatorzy kasyn online raportują, że w wersjach Bizzo kody promocyjne mobilnych udział tej metody w produkowanych depozytach przekracza często 50–60%. [oai_citation:8‡blik.com](https://www.blik.com/en/blik-keeps-getting-stronger-the-value-of-transactions-in-the-first-half-of-2025-has-already-exceeded-eur-47-bn?utm_source=chatgpt.com)

Na polskim rynku iGaming obserwuje się wzrost zainteresowania slotami z funkcją „kup bonus”, która pozwala skrócić czas gry, dlatego katalog Bison zawiera dziesiątki takich tytułów z jasno opisanym kosztem i potencjalnym mnożnikiem.

Gry kasynowe a odpowiedzialna gra

W 2025 roku już około 25% polskich użytkowników korzysta z narzędzi odpowiedzialnej gry, takich jak limity lub przerwy, które dostępne są również w systemie konta Pelican kasyno.

Współczesne badania rynku wskazują, że gracze preferują kasyna z obsługą w języku polskim, co oferuje również Stake, zapewniając wsparcie w lokalnym języku i szybkie reakcje konsultantów.

Średnia liczba gier w polskim kasynie

Przeciętny operator online w Polsce oferuje 1500–2500 gier kasynowych, a lobby Bizzo Casino kasyno zawiera kilka tysięcy tytułów od ponad 40 różnych dostawców.

Liczba nowych gier crash rocznie

Szacunkowo w 2024–2025 na europejski rynek trafia 20–40 nowych gier crash Beep Beep Casino weryfikacja rocznie, z czego kilkanaście pojawia się w kasynach obsługujących Polskę i jest promowanych w sekcji „Nowe gry” obok slotów.

Trend: silniejsze powiązanie z RODO

Operatorzy iGaming w Polsce muszą równocześnie spełniać przepisy hazardowe i RODO; rośnie znaczenie szczegółowych kasyno Lemon Casino opinie polityk prywatności, rejestrów czynności przetwarzania oraz przejrzystego informowania użytkowników o profilowaniu marketingowym.

Średnia liczba rund do pierwszej wygranej

Przy standardowym RTP nowe gry crash wypłacają choćby minimalną wygraną w większości rund; jednak dane psychologiczne pokazują, że bonus bez depozytu Bet Casino gracze pamiętają głównie duże mnożniki, a nie 1,1–1,3x, które wchłaniają prowizję kasyna.

Średnia liczba integracji płatniczych

Serwis kasynowy kierowany na Polskę ma typowo 6–12 metod płatności: BLIK, szybkie przelewy, karty debetowe, portfele elektroniczne i czasem kryptowaluty; EnergyCasino bonus bez depozytu za rejestrację liczba metod wpływa bezpośrednio na konwersję do depozytu.

Częstotliwość wygranych w grach RNG

W grach RNG średni hit rate wynosi 20–30%, co oznacza wygraną średnio co 3–5 spinów lub rozdań; podobne parametry mają popularne tytuły w Verde Casino kasyno.

Popularność bonusów powitalnych

Około 70–80% nowych rejestracji w kasynach online korzysta z jakiejś formy bonusu powitalnego, zwykle w formie Ice Casino kody promocyjne 100% dopłaty do depozytu i kilkudziesięciu darmowych spinów na wybranych slotach.

Średnia liczba metod płatności

Przeciętne polskie kasyno online oferuje 6–10 różnych metod płatności, natomiast Verde Casino udostępnia pełen pakiet obejmujący BLIK, karty, Pay-By-Link, e-portfele i szybkie przelewy bankowe.

Średni czas życia nowego kasyna

Analizy pokazują, że przeciętne nowe kasyno działające w szarej strefie utrzymuje istotny Bizzo Casino bonuscode ruch z Polski przez 12–24 miesiące, po czym rebranduje, zmienia domenę lub zostaje zepchnięte w dół wyników wyszukiwania.

Nowe kasyna a mobile-first

Szacuje się, że w nowych kasynach udział ruchu z urządzeń mobilnych przekracza 75–80%, podczas gdy w starszych Betonred darmowe spiny brandach jest to 60–70%; dlatego najnowsze projekty UI projektowane są wyraźnie pod ekran 5–6 cali.

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Średni czas od rejestracji do pierwszej gry

Przeciętny polski gracz rozpoczyna pierwszą grę w ciągu 10–20 minut od rejestracji, a intuicyjny proces w kasyno Lemon Casino skraca tę drogę często do kilku minut.

Liczba premier miesięcznie w EU

Globalnie na rynek europejski trafia średnio 80–120 nowych slotów miesięcznie, z czego 40–60 znajduje się w Bison Casino kody ofercie kasyn obsługujących polskich graczy; oznacza to 500–700 nowych automatów rocznie w zasięgu polskiego użytkownika.

Podsumowanie trendu krypto płatności w iGaming PL

W 2025 roku kryptowaluty stanowią w polskim segmencie iGaming niszowy, ale rosnący kanał płatności: udział rzędu kilku Pelican Casino opinie forum procent, dominacja BTC/USDT, coraz większa rola tanich sieci (TRC20/BSC), silny nacisk regulatorów na AML oraz wyraźne ryzyka dla graczy wynikające z połączenia hazardu i zmiennych aktywów cyfrowych.

Reakcja na zmiany prawa (loot boxy)

Najnowsze dyskusje w Polsce dotyczą uznania loot boxów za hazard – w 2025 pojawiły się projekty zmian ustawy; wiarygodne witryny kasynowe, w tym potencjalnie Verde Casino bonus za rejestracje, powinny w artykułach prawnych odsyłać do źródeł jak ICLG i gov.pl dla rzetelności YMYL.

Bakarat live a RNG w Polsce

W bakaracie live gra około 80% polskich użytkowników, podczas gdy 20% wybiera RNG; Vulkan Vegas 24 oferuje oba formaty, z naciskiem na stoły z prawdziwym krupierem.

Wskaźniki bezpieczeństwa technicznego

Audyt techniczny czołowych polskich stron kasynowych pokazuje, że ponad 80% korzysta z WAF, rate limiting i ochrony przed botami; rozwiązania te są wskazane również dla brandów jak Bet Casino recenzja, aby chronić loginy i transakcje użytkowników.

Średni wiek polskiego gracza online to 25–40 lat, a znaczący odsetek stanowią mieszkańcy dużych miast, dlatego serwisy typu Lemon Casino kładą nacisk na intuicyjny panel w języku polskim oraz szybkie metody płatności obsługiwane przez krajowe banki.

Średnia liczba krupierów na zmianie

W jednym dużym studiu live może pracować jednocześnie 40–60 krupierów, z czego część obsługuje stoły dostępne w lobby Bison Casino kasyno przez całą dobę w systemie zmianowym.

Kasyna online a ratingi użytkowników

Na portalach recenzenckich polskie kasyna i brandy offshore otrzymują oceny w skali 1–10; serwisy z wynikiem kody promocyjne Bet Casino poniżej 7,0 często mają problemy z obsługą klienta i wypłatami, co jest szybko wychwytywane przez społeczność.

Crash a możliwość gry na wielu urządzeniach

Nowe gry crash synchronizują sesję GGBet Casino free spin po stronie serwera – gracz może rozpocząć rundę na laptopie, a kontynuować lub tylko podglądać wyniki na telefonie; jednak równoczesne stawianie z dwóch urządzeń jest zwykle blokowane.

Współpraca z kancelariami prawnymi

Ze względu na restrykcyjne przepisy wielu operatorów współpracuje z kancelariami wyspecjalizowanymi w hazardzie (CMS, Bird&Bird, Dudkowiak); brandy planujące dłuższe funkcjonowanie – jak Lemon Casino recenzja – często konsultują z nimi strategię compliance i treści prawne.

Statystyki odrzuconych transakcji

Średnio 3–5% transakcji kartowych jest odrzucanych z powodu PSD2, dlatego kasyna typu Vulkan Vegas oferują alternatywy w postaci BLIK i Pay-By-Link o wyższym poziomie akceptacji.

Odsetek zaawansowanych graczy karcianych

Około 15–20% polskich graczy gier karcianych można uznać za zaawansowanych – korzystają z tabel strategii i śledzą statystyki, co widać też w analizach zachowań w Vox Casino opinie.

Regularne depozyty graczy

Około 32% polskich graczy dokonuje minimum jednego depozytu tygodniowo, dlatego Stake wspiera szybkie, niskokwotowe płatności zoptymalizowane pod częste transakcje.

Popularność opcji ustawienia widoku

Możliwość przełączenia widoku z pełnego stołu na zbliżenie kart lub koła wykorzystuje około 50% graczy live, a wszystkie nowoczesne stoły w Blik casino posiadają tę funkcję.

Częstotliwość gry w blackjacka w tygodniu

Średnio aktywny gracz blackjacka w Polsce loguje się do stołów 2–3 razy w tygodniu, a najczęściej wybierane sesje w kasyno NVcasino trwają od 20 do 40 minut.

Nowe kasyna a integracja z aplikacjami

Około 20–30% nowych kasyn inwestuje w natywne aplikacje Android/iOS lub PWA; mimo że większość użytkowników Revolut w Polsce gra z przeglądarki, aplikacje zwiększają dzienną częstotliwość logowań i ułatwiają push-notyfikacje.

Na rynku widoczny jest trend przenoszenia się z punktów naziemnych do internetu, co odzwierciedla fakt, że już około 55% polskich graczy zadeklarowało przynajmniej jedną rejestrację w kasynie online takim jak Blik casino w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

Hybrid & RevShare w afiliacji kasynowej

Poza stałymi stawkami Bet casino bonus CPA wielu operatorów oferuje modele hybrydowe (mniejszy CPA + udział w GGR) lub czysty RevShare 25–40%, co zwiększa motywację partnerów SEO do długotrwałego rozwijania treści o kasynach.

Gry kasynowe a bonusy dzienne

Dzienne promocje na wybrane gry zwiększają ruch o 10–20%, dlatego kasyno Blik rotuje codziennie sloty i stoły, oferując free spiny i boosty wygranych.

Średni wymóg obrotu cashbacku

Cashback w kasynach online Mostbet ile trwa wypłata podlega zwykle wymogowi obrotu x1–x5, co jest znacznie niższe niż w bonusach depozytowych; nieliczne serwisy oferują cashback bez warunków, traktując go jak czysty zwrot środków.

Współczynnik odrzuceń na stronach kasynowych

W iGaming bounce rate często sięga 40–60%; dobrze zaprojektowane polskie serwisy kasynowe z sekcjami FAQ, recenzjami i transparentną informacją – także na wzór NVcasino bonus za rejestrację – potrafią zejść bliżej 30–35%.

Crash a średnia liczba sesji dziennie

Aktywny gracz crash loguje się średnio 1,3–1,8 raza dziennie, przy czym sesje są Revolut bezpieczeństwo bardzo krótkie; dla slotów ten współczynnik wynosi zwykle 0,7–1,2, ale trwają one dwukrotnie dłużej.

Średnia liczba powiadomień session-time

Niektóre nowe kasyna wprowadzają Paysafecard Polska automatyczne przypomnienia po 30, 60 i 120 minutach gry; dane wskazują, że po otrzymaniu takiego komunikatu 10–20% graczy kończy sesję w ciągu kilku minut.

Nowe kasyna a free spiny bez depozytu

Około 25–30% nowych kasyn oferuje pakiety 10–50 darmowych spinów bez depozytu dla graczy z Polski; górny limit wypłaty z takiego Vulcan Vegas bonus powitalny bonusu to najczęściej 100–500 zł, co jest wyraźnie opisane drobnym drukiem.

Średnia liczba obsługiwanych sieci na slot

Choć slot Beep Beep casino bonusy jest niezależny od płatności, część kasyn wyświetla przy grach oznaczenia sieci dostępnych do depozytu (BTC, ETH, TRC20, BSC); typowe lobby krypto-casino wspiera 4–8 sieci dla użytkowników z Polski.

Segment jackpotów progresywnych w Polsce pozostaje niszowy, lecz stale rosnący; pojedyncze pule potrafią sięgać setek tysięcy złotych, a ich przegląd dostępny jest także w lobby Skrill casino w osobnej kategorii gier.

Crash a wykorzystanie wersji demo

W przypadku crash gier tryb demo jest używany rzadziej niż przy slotach – tylko 20–30% jak wypłacić pieniądze z Pelican graczy testuje nową produkcję bez pieniędzy, ponieważ podstawowe zasady są bardzo intuicyjne i widoczne w jednej rundzie.

Wielu użytkowników ceni możliwość filtracji gier według dostawcy, dlatego katalog dostępny w Skrill casino obejmuje rozbudowane opcje sortowania dla wygodniejszego wyboru tytułów.

Średnie obroty na stołach live

Szacuje się, że przeciętny stół ruletki live generuje w Polsce obroty rzędu kilkuset tysięcy złotych miesięcznie, a najlepiej oblegane stoły w Mostbet kasyno przekraczają te wartości wielokrotnie.

ETH i tokeny EVM w kasynach online

Ethereum oraz tokeny EVM Vox kod promocyjny (np. USDT-ERC20) stanowią razem 20–30% transakcji krypto w iGamingu, przy czym depozyty realizowane są wiele razy szybciej niż klasyczne przelewy zagraniczne, średnio w 1–5 minut od wysłania.

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JOB SHADOWING EN NÁPOLES: “Uso adecuado de las nuevas tecnologías”

JOB SHADOWING: “Uso adecuado de las nuevas tecnologías”                                                                                                                                                                            16-20 de Mayo
 
El profesor D. Antonio Vázquez, del Dpto. de de Informática y que participa en el proyecto ERASMUS+ KA-121-SCH, ha realizado un estancia de aprendizaje por observación en el Istituto Istruzione Superiore “Carlo Levi” de Portici (Nápoles,Italia) desde el 16 al 20 de Mayo. El profesor trabaja principalmente en el objetivo del Plan de Acreditación Erasmus+ de escolares en el del “Uso adecuado de las nuevas tecnologías» así como en el de «Inmersión Lingüística».
Durante su estancia ha podido conocer el funcionamiento del centro italiano, su sistema educativo y la manera de impartir las clases en dicho centro utilizando las nuevas tecnologías.
Ha realizado una inmersión en el modo de trabajo del sistema educativo italiano, en el cual se sorprende por tener clases de especialización en la propia enseñanza secundaria, observando como utilizan los objetos digitales de aprendizaje. A su vez, ha trabajado con las plataformas informáticas para el desarrollo tanto de las clases, como para la administración de la tarea docente, llegando a la conclusión de que son muy similares a Séneca y Moodle, con la salvedad de que también utilizan una plataforma adicional que muestra un plannig de las tareas realizadas y por realizar de forma semanal, muy intuitiva y de modo gráfico que piensa que es especialmente útil, siendo muy similar a Google Calendar. En el aula de Informática ha trabajado con Corrado las distintas aplicaciones de software que utilizan, como la de diseño las prendas, que confeccionarán y posteriormente las exhiben a final de curso en una fiesta que le denominan “Alfombra Roja”. En este aula le mostraron todo el proceso CAD-CAM completo.
El profesor también ha aprovechado su estancia para coordinar una movilidad en grupo de alumnos, que realizarán el próximo curso 24/25 los estudiantes de IES San Sebastián para trabajar sobre la Sostenibilidad, ya que ha comprobado que los estudiantes italianos están muy comprometido con el medioambiente, participando en múltiples tareas, como la decoración del centro con motivos alegóricos al mismo.
Paralelamente, a su trabajo en el centro, por las tardes ha realizado actividades culturales como visita a las ruinas de Pompeya y las ruinas de Herculano, ruta por el Vesubio, y en Nápoles visitó las zonas céntricas de la ciudad como la Catedral de San Genaro, la universidad, el barrio español y diversas áreas del centro histórico. Y también realizó el “Recorrido por Nápoles subterránea”, rescatado a principios del S XXI.
Considera que ha sido una gran experiencia tanto desde el punto de vista profesional como personal, y piensa que es la mejor manera de “Crear Europa”.
 

JOB SHADOWING EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE UN PROFESOR FRANCÉS

SOMBRA DE TRABAJO EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE UN PROFESOR FRANCÉS 15 de febrero 2024
 
El Departamento de internacionalización del IES San Sebastián ha recibido un profesor francés del Lycée Henri Darras (Lievin, Francia), dentro del plan Erasmus+ de ACREDITACIÓN DE ESCOLARES (KA120) y del Proyecto ERASMUS+ KA 121.
El profesor francés, que imparte clases de lengua española, ha participado en distintas clases de lengua y francés. También se han mantenido reuniones con la orientadora y la jefa de departamento de convivencia para intercambiar prácticas de inclusión, de medidas para evitar el abandono escolar y detección de posibles casos de acoso escolar. Estas actuaciones han estado enfocadas para conseguir los objetivos del Plan ERASMUS+, basado en aprendizaje por observación y de intercambio de actuaciones. La presencia de este profesor europeo ha enriquecido las clases de nuestros alumnos españoles, ya que han interactuado realizando talleres con los estudiantes.
Además de participar y colaborar con las clases diarias, se han realizado actividades centradas en actuaciones de sostenibilidad cultural, económica y ecológicas, pilares fundamentales del Plan Erasmus+ del IES San Sebastián, junto con la de establecer relaciones con Socios Europeos.
Entre las actividades realizadas, fuera del entorno escolar, con el profesor francés destacamos: Tour por Huelva, Ruta ornitológica en Marismas del Odiel, Ruta geomorfológica por el litoral de Huelva y Visita al Parque Nacional de Doñana.
 
 
 
 

 

 

 

 

 

JOB SHADOWING EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE PROFESORES POLACOS

SOMBRA DE TRABAJO EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE PROFESORES POLACOS 12 de febrero de 2024
 
El Departamento de internacionalización del IES San Sebastián ha recibido dos profesores polacos de la Skola Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Slowiku (Slowik, Polonia), dentro del plan Erasmus+ de ACREDITACIÓN DE ESCOLARES (KA120) y del Proyecto ERASMUS+ KA 121.
 
El profesor polaco que imparte clases de inglés y la profesora de matemáticas, han participado en distintas clases para conseguir los objetivos de sus programas ERASMUS+ basados ​​en aprendizaje por observación. La presencia de estas profesoras europeas ha enriquecido las clases de nuestros alumnos españoles, ya que han interactuado realizando talleres con los estudiantes.
 
Además de participar y colaborar con las clases diarias, se han realizado actividades centradas en actuaciones de sostenibilidad cultural, económica y ecológicas, pilares fundamentales del Plan Erasmus+, junto con la de establecer relaciones con Socios Europeos.
Entre las actividades realizadas destacamos: Tour por Huelva, Visita a Marismas del Odiel, Reforestación en el Parque Moret y recorrido por el litoral de Huelva.
 
 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 

ERASMUS JOBSHADOWING EN MERATE (ITALIA)

              ERASMUS JOBSHADOWING EN MERATE (ITALIA): sostenibilidad                   25 -27 MARZO 2024

 
Dentro del PLAN ERASMUS+ KA120 del IES SAn Sebastián la profesora de Inglés Dolores Medero hace un RESÚMEN DE LAS ACTIVIDADES de APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN realizado en el “Liceo Agnesi”, que ha sido elegido para hacer jobshadowing por estar especializado en idiomas y en ciencias, como ramas dentro de la Secundaria.
 
DIA 1
9.00-10.00: Clase de observación de inglés. Profesor Claudio.
Los alumnos tienen un ambiente similar a España, relajados, visten igual. Toca el timbre cada hora, pero de manera natural se dan unos 10 minutos de descanso.
Uso de pantalla digital con computadora y pizarra tradicional, igual que en nuestro instituto. Los alumnos sentados en mesas de dos o tres, igual que en España.
Actividad: leen y traducen del italiano al inglés (buen nivel para el equivalente a 3º de ESO), y escriben un artículo en inglés, con lenguaje formal: sin contracciones, etc. Clases tradicionales. El profesor ayuda en la composición escrita, pero los estudiantes usan sus medios para escribir (incluso alguna ayuda del teléfono móvil)
Un panel para dejar los móviles, cada uno con un número, los alumnos lo dejan en el tiempo de clase, aunque lo cogen a veces con el permiso del profesor, para ayudarse en las tareas—MUY BUENA IDEA.
Libro de alto nivel, el instituto está especializado en idiomas y en ciencias, como ramas dentro de la Secundaria.
Programa Cambridge: participante de forma voluntaria en un programa Cambridge de dar dos asignaturas en inglés aparte de la clase de inglés normal. Los alumnos que quieren ir a este instituto tienen que participar en el programa (selección en cuanto a elegir este instituto)
10.00-11.00: Clase de Informática con el compañero Manuel. Observación del uso del aula de informática.
11.00-12.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Presentación en inglés sobre Brighton. Nivel oral alto de los estudiantes de un curso previo a la Universidad (18-19 años). Presentación para nota general del trimestre. Ayuda de un profesor nativo. El instituto tiene una alta implicación en idiomas y cultura inglesa.
Técnicas del profesor: ayudar a los estudiantes en el uso de la descripción de fotos e historia de Brighton, aunque los estudiantes ya lo han preparado previamente con el profesor nativo.
Algunos alumnos comen/beben en clase, aunque son discretos y se les permite.
12.00-13.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Clases con apoyo de la pantalla digital: fotos y hacer un pequeño diálogo de sugerencias en inglés: Shall we…Why don´t we…y Medios de transporte que prefieres, y Trabajo a media jornada que prefieres y por que´…PRÁCTICA ORAL. Profesor nativo de apoyo. Edad de los alumnos en esta clase: 14-15 años, segundo de High School en Italia.
16.00-17.00: Visita Cultural a la ciudad de Lecco. Ciudad Medieval antigua entre montañas.
17.00-18.00: Giro a pie al lago de Lecco. Medio Ambiente Natural y observación de Sostenibilidad: aves como palomas, cisnes, patos, conviven con la actividad turística de la zona, barcos de recreo. Paisaje entre montañas, muy típico de la zona.
18.00-19.00: Visita a la ciudad de Bellaggio. Ciudad entre montañas, otro ejemplo de Sostenibilidad entre Ciudad y Medio Ambiente, ciudad en el borde del lago de Como-Lecco.
 
DIA 2
9.00-10.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Observación de Evaluación/Exámen por parte del profesor. Sistema muy tradicional. Traducción de un número de palabras y expresiones del italiano al inglés. La nota de corte para aprobar en este instituto es 70% sobre 100%, o sea 7 sobre 10. El nivel requerido a los alumnos es por tanto más alto que en España.
10.00-11.00: Reunión con el director y Tour de la escuela.
-Reunión con el director: Presentación de los profesores, Firma de documentos, intención de seguir colaborando en programas Erasmus.
-Tour de la escuela:
Aula de enfermería (que deberíamos tener nosotros también), Área de Administración, Oficina de 3 Sub-directores, Laboratorio Idiomas, Laboratorio física, Aula especial para Robótica/Tecnología, 4 Jefes de Estudio, Aula de música, Gimnasio, Explicación de que tienen 4 Aplicaciones para gestionar aspectos de la escuela (similar a nuestro programa Séneca), y que tienen una asignatura de Educación Vial que practican usando bicicletas alrededor de la escuela.
11.00-12.00: Observación de clase del Programa Cambridge en Ciencias Sociales. Profesora Simonette.
Clases de Ciencias Sociales en inglés, libro de nivel B1, los estudiantes que vienen a este instituto pagano unos 200 euros para recibir el material de Cambridge (libros, etc) y seguir este programa (manera de distinguirse de otros institutos). Es destacable que los alumnos y el profesor hagan bastantes comentarios en inglés= práctica oral del idioma.
12.00-1.00: Clase de observación de Literatura en Italiano.
La clase en italiano, pero el libro y película sobre el que gira la clase es americano, Carrie, de Stephen King. Consideraciones y comentarios sobre el libro/película. Igualmente este estudio de la literatuta pertenece al Programa Cambridge, en inglés, igualmente con bastante práctica oral.
16.00-17.00: Visita cultural a la ciudad de Monza, ciudad antigua cerca de Milán, y visita a su catedral con la visita a los frescos que hablan de la historia de la región de Lombardía y la corona de la región.
17.00-18.00: Visita al parque Real de Monza y Palacio. El parque es muy grande y demuestra una gran sostenibilidad por la limpieza, organización y especies animales que se mueven por allí de manera despreocupada. Ardillas se acercan a los visitantes, y hay un gran número de pájaros también. Los árboles son grandes y de gran variedad: Cedro del Líbano, Roble común, Ciprés de los pantanos, Castaño, Tilo, Olmo Común, Secuoya..
 
DIA 3
10.00-11.00: Reunión con profesores del Instituto Agnesi. Intercambio de impresiones sobre los días de Jobshadowing y comentarios relevantes. Idea de continuar colaborando en futuros proyectos Erasmus.
11.00-12.00: Observación de clase de español. Profesora Sara.
Presentación de nuestra ciudad Huelva en vídeo y preguntas y respuestas en español que nos hacen los estudiantes a Manuel ya mi.
Actividad de responder preguntas sobre un vídeo. Práctica oral del idioma español mayormente.
12.00-13.00: Clase de observación de alemán. Profesora Chiara.
Los estudiantes son de quinto de Secundaria, el año antes de ir a la Universidad. (18-19 años) Demuestran un nivel de A2-B1 en alemán, y hacen comentarios sobre el tema de la clase: la Sostenibilidad, el uso de energías renovables, de la energía atómica, aspectos a favor y en contra. Una vez más en clase de idiomas se muestra que hacen una alta práctica del idioma oral y que el instituto tiene alta especialización y exigencias académicas en el aprendizaje de idiomas.
Y cabe destacar la maravillosa acogida que ha tenido por parte de la dirección de los Centros y de su profesorado, en especial del responsable de organización, por lo que se propone como un Centro para hacer una movilidad en grupo con alumnos para el próximo curso.
 
 
 

Job Shadowing in Merate (Italy): TICs

      JOBSHADOWING EN ITALIA (25-27 de marzo de 2024)

 
 
El profesor D. Manuel Cejudo del IES San Sebastián, que participa en el Plan Erasmus+ de Escolares realiza una movilidad de Aprendizaje por Observación en el “Liceo Agnesi» de Merate (Italia), que destaca por estar especializado en idiomas y en ciencias, como ramas principales dentro de la Secundaria El profesor trabaja sobre el objetivo del Plan de «El uso adecuado de las nuevas tecnologías» así como el de «inmersión lingüística».
A continuación se detalla las actividades realizadas durante su estancia:
– DÍA 25:
Asistencia para la observación de la práctica docente con los profesores D. Gianluca Pironato y D. Francesco Cantú en donde se pude ver de primera mano la implantación y uso de las nuevas tecnologías aplicadas en el aula.
El profesor D. Gianluca imparte la asignatura de Informática y en sus clases pude comprobar que metodología usa y herramientas que utiliza para valorar el alcance del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado a la hora de enseñar el manejo del software de ofimática. Un contenido que también tengo la oportunidad de enseñar en mi especialidad. Por lo que he enriquecido mi visión a la hora de afrontar estos contenidos.
Por su parte, el profesor D. Francesco, docente de la asignatura de inglés, llevó a cabo la exposición de trabajos acerca de la ciudad de Bristol. Han trabajado de forma colaborativa en grupos de 3 a 4 alumnos. Y han realizado exposiciones sobre la ciudad inglesa apoyadas en todo momento en presentaciones interactivas realizadas por diferentes software, como por ejemplo, PowerPoint, Canvas o Prezi.
Tarde: Realización de actividades culturales centradas en la gastronomía y las visitas de localidades turísticas cercanas a Merate como Bellaglio.
– DÍA 26:
Reunión con la directora del centro Sabrina Scola Asistencia para la observación de la práctica docente con los profesores D. Dario y Dña. Simoneta para ver el uso de las nuevas tecnologías en sus clases y como utilizan software con fines educativos en los puestos informáticos tanto del docente como del alumnado.
El profesor D. Darío, enseñante de la especialidad de informática, me mostró en sus clases la aplicación de distintos software para su práctica docente. Contaba con un aula que disponía de equipos informáticos individuales para cada alumno. Esto es algo que compartimos ya que mis aulas también cuentan con equitación informática. Así pues, Dario disponía de software para el control parental de todos los equipos para poder supervisar el correcto uso de cada uno de las computadoras en cada momento. Esto es algo muy apreciable y que podemos traer de forma muy fácil a nuestra práctica docente. Además también me mostró el uso de otro tipo de aplicaciones como software libre para la realización de lenguaje de programación.
En el último término, tuvimos la oportunidad de reunirnos con la directora del centro, la Sra. Sabrina Scola, quien nos atendió en su despacho y con quien pudimos intercambiar aspectos relacionados con la organización y funcionamiento del centro y que, en la mayoría de los términos, resultaron bastantes coincidencias con los nuestros.
Tarde: Realización de actividades culturales centradas en la gastronomía y las visitas de localidades turísticas cercanas a Merate como Monza.
DÍA 27:
Asistencia para la observación de la práctica docente con los profesores Dña. Sara y Dña. Marina en donde utilizaron herramientas tecnológicas en su práctica docente.
En las clases de las profesoras, ambas pertenecientes a la modalidad de español, pudimos asistir al aula de idiomas. Un espacio equipado con equipos informáticos para cada alumno y con sistemas de marcación de respuestas que se utilizan para las prácticas de los audios o “listening”. Esta herramienta informática te permite como docente recoger el feedback de los resultados del alumno de manera inmediata. Algo que ahorra mucho tiempo y esfuerzo al profesorado.
La experiencia ha sido muy positiva para estrechar lazos de amistad con profesores del Liceo y programar futuras movilidades con los estudiantes.
 
 

Job Shadowing in Cyprus

Aprendizaje por observación en Nicosia (Chipre)


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APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN PALAIMETOCHOU (Nicosia, Chipre) 21-27 de Abril, de 2024
 
La profesora del departamento de Inglés, Laura Dávila, ha visitado durante una semana el Periferreiakio Lykeio Palaimetochou M. Koutsofta-A. Panagidi, localizado en Nicosia (Chipre).
Siguiendo los objetivos del PLAN ERASMUS+ KA120, y con el Proyecto Erasmus+ KA 121 la profesora ha realizado jobshadowing con el fin de conocer cómo trabajan en el centro la sostenibilidad y la biodiversidad, ya su vez hacer una inmersión cultural y lingüística en Europa. Para ello asistió a diferentes clases de Biología y de inglés entre otras y participó en diferentes actividades extraescolares con el alumno.
Cabe destacar entre las actividades ambientales el anillamiento de lechuzas, organizado por el Departamento de Bosques de Chipre; talleres de la geología relacionada con la flora endémica de la zona en el Geoparque de Troodos de Chipre; también realiza una visita al Centro de Educación ambiental de Akrotiri, donde participa en talleres ambientales y en un avistamiento en el lago salado y un recorrido por las marismas de Akrotiri para el estudio de la avifauna; el último día, visita el museo Municipal del Mar Thalassa en Ayia Napa, donde realiza un taller de biodiversidad de especies marinas, y posteriormente, en el Centro de Educación Ambiental de Cabo Greco, realiza un taller relacionado con especies bentónicas.
En su inmersión cultural conoció este lugar lleno de historia y visitó el Museo de Chipre, el museo Municipal Leventis de Nicosia, el Observatorio de la Torre Shacolas, La catedral de San Juan y paseó por las murallas venecianas hasta la puerta de Famagusta, y en Ayia Napa visitó el museo al aire libre de esculturas.
Este aprendizaje que ha adquirido lo transmitirá al centro para poder realizar actividades con el alumnado y así alcanzar los objetivos propuestos en la acreditación ERASMUS+ KA 120.
Y cabe destacar la acogida que ha tenido por parte de la dirección del Centro Educativo y 
de su profesorado, en especial de la respuesta
sable de organización, Eleana Mourozi, quien la ha atendido y ha hecho que tenga de la estancia un recuerdo inolvidable. Estas movilidades ayudan a establecer lazos con otros profesores europeos.
 

ENCUENTRO INTERNACIONAL CON ALUMNOS FRANCESES (LUNES)

 

8-12 de Mayo de 2023

 

ENCUENTRO INTERNACIONAL CON ALUMNOS FRANCESES EN EL IES SAN SEBASTIÁN

 Estudiantes del LYCÉE POLIVALENT GEORGES BRAQUE (Paris, France) han realizado una Movilidad en Grupo al IES SAN SEBARTIÁN dentro del Programa ERASMUS+ KA 121. Estos alumnos han sido alojados en Familias anfitrionas de los estudiantes del IES San Sebastián.El Plan Erasmus+ del Centro están dirigidos para conseguir una “Educación Sostenible” y para ellos se persiguen los siguientes objetivos: incrementar la sensibilización ambiental, utilización adecuada de las TICs, fomentar la lectura, aumentar la autoestima de los estudiantes y mejorar la competencia lingüística en inglés. Para ello se han realizado actividades de Sostenibilidad Ecológica y Cultural.El lunes se comenzó, una vez realizada la recepción en el Centro, con una visita por el instituto y prácticas en el laboratorio de biología de biodiversidad genética y se continuó con juegos de interacción entre los estudiantes, ya que era la primera toma de contacto. Se prosiguió con las exposiciones de los estudiantes de los dos países socios de sus ciudades y de las actividades ambientales y culturales de sus Centros. Posteriormente se realizó un Kahoot, en la que los alumnos participaron en grupos con alumnos de los dos países. A continuación se expuso una presentación de la biodiversidad de moluscos del litoral de Huelva, para el concurso fotográfico de estas especies en la actividad de “Estudio de la biodiversidad de Moluscos en el litoral Onubense”. S terminó la mañana con una visita guiada por Huelva, expuesta por los alumnos del IES San Sebastián y asesorada por el Profesor de Historia del Centro.El martes, se realizó una Visita al INTA (The National Institute of Aerospace Technology del Gobierno de España), donde los investigadores ha mostrado a los estudiantes las investigaciones que se están llevando a cabo de Energías Renovables, y destacamos el hidrógeno, ya que el coche movido por este elemento es lo que más ha llamado la atención a todos estudiantes. También han visitado la Estación de Sondeos Meteorológicos, donde Huelva aporta información de diferentes parámetros meteorológicos de las distintas capas de la atmósfera a Europa y a todos los países del mundo. Y por último, se visita la zona de los aviones dirigidos desde tierra, que sorprende a los estudiantes por no conocer esta tecnología, ya que pensaban que simplemente eran drones y les ha llamado la atención esta tecnología que no conocían.La primera actividad del miércoles es la visita al CREA CEGMA de Marismas del Odiel, y se comienza con una charla en el Centro de Recuperación de Especies Amenazadas impartida por la veterinaria Teresa del Rey, en la que explica las actuaciones que se realizan en el Centro para recuperar a los ejemplares que les llegan herido. Y comenta que no todos los animales recuperados se pueden devolver a su hábitat natural, por lo que se llevan a Centros y se muestran en actividades de educación ambiental. Posteriormente se visitan las instalaciones, y las que más llama la atención al alumnado son la sala de rayos X, quirófano y la UCI. Se continúa estudiando la biodiversidad de la Flora en el sendero de la Sabina de Marismas del Odiel. Y se concluye el día en la Playa, con el concurso fotográfico de moluscos del litoral de Huelva.El Jueves se realiza un estudio de la biodiversidad de ecosistemas en el Parque Nacional de Doñana, para ello se visita el Centro de interpretación del Acebuche, y el observatorio del Lince, se continua con el Palacio del Acebrón, el Centro de recepción de la Rocina y se termina en las marismas del Rocio.Y el viernes se realiza un tour por Sevilla, se visita los Reales Alcázares, la Catedral de Sevilla y se realiza una Gymcana por el Centro histórico de Sevilla.En Septiembre nos volvemos a ver en PARIS!!! VIDEO DE LA ACTIVIDAD: PADLET:https://padlet.com/pilarhuerto15/erasmus-ka-121-encuentro-con-francia-en-huelva-gwpkceti8rmn9yvs

 

 LUNES, 8 de Mayo     – Recorrido por el Centro: – Biodiversidad genética: Laboratorio de Bilogía  

 

 

 

 

 

 

 

 

– Meeting Room:

 

      

– Tour por Huelva

                

JOBSHADOWING EN CATANANIA (Sicilia)

25-29 de Mayo de 2023 

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN CATANIA (Italia)

Los profesores del IES San Sebastián, Alejandro Ruiz y Montse Medina, han visitado el «Instituto Comprensivo Italo Calvino» y el «IC Michelle Purrello», en Catania. Los directores de los Centros, Salvatore Impellizzeri y Andrea Saija, junto con la responsable Erasmus, Isabel Rodríguez, profesora de español, han organizado actividades para la consecución de los objetivos propuestos en la acreditación:
1.Prácticas cualificadas de innovación: Visita al aula multisensorial Snoezelen, en colaboración con la Universidad de Coímbra. Los alumnos reciben estímulos de todos los sentidos, para potenciar sus habilidades sociales e intelectuales. Es un gran estímulo para aquellos alumnos que presentan discapacidades. Promueve la relajación, la autoconfianza y el autocontrol, incentiva la exploración y las capacidades creativas.
2.Habilidades lingüísticas. Ha supuesto un afianzamiento en el desarrollo lingüístico, tanto en italiano como en inglés e incluso en francés.
3.Habilidades organizativas. En las aulas hay un profesor titular y un profesor de apoyo, que responde a las necesidades de algunos alumnos con problemas de aprendizaje.
El alumnado italiano que cursa el equivalente a nuestro 2º de Eso, debe de realizar, para su graduación, un trabajo interdisciplinar de investigación. Este trabajo tiene como núcleo un tema principal y deben relacionarlo con todas las materias impartidas durante el curso. Son evaluados por el equipo directivo y el equipo docente. Aunque sea una actividad que no esté contemplada en nuestro sistema de enseñanza podría realizarse al finalizar 4º de ESO porque implica un desarrollo en el proceso de madurez del alumnado.
4.Habilidades interculturales. Impartir clases, en español, sobre tradiciones culturales españoles. El objetivo fue el de promover la interculturalidad y el conocimiento mutuo de ambas culturas, así como los nexos y semejanzas entre ambas.
Así mismo el alumnado de nuestro equivalente a 2º de ESO, compartió los progresos de sus proyectos individuales de fin de etapa.
5.Habilidades sociales. Entrar en las aulas para conocer el desarrollo de las clases y compartir experiencias con compañeros y alumnos.
6.Convivencia y asertibilidad. Para mejorar el clima de convivencia y evitar fricciones entre el alumnado, uno de los centros optaba por que los alumnos no saliesen de las aulas durante el recreo. Entre las actividades realizadas en el centro para mejorar el clima de convivencia se destaca el “pequeño concierto” que nos ofrecieron, con instrumentos elaborados con materiales reciclados.
7.Plan lector. Los alumnos realizaron una exposición, en español, sobre la historia de Catania; nos ha permitido profundizar en las relaciones históricas de Catania con España y comprobar el grado de conocimiento de las relaciones hispanoitalianas a lo largo de la Edad Moderna.
Cabe destacar la maravillosa acogida que han tenido por parte de las direcciones de los centros educativos y de su profesorado, en especial de la responsable de organización, Isabel Rodríguez, quien se ha desvivido por atenderlos y hacerles de la estancia un recuerdo inolvidable.
 
 
 
 
 

JOBSHADOWING EN CATANANIA

25-29 de Mayo de 2023 

 


APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN CATANIA (Italia)
Los profesores del IES San Sebastián, Alejandro Ruiz y Montse Medina, han visitado el «Instituto Comprensivo Italo Calvino» y el «IC Michelle Purrello», en Catania. Los directores de los Centros, Salvatore Impellizzeri y Andrea Saija, junto con la responsable Erasmus, Isabel Rodríguez, profesora de español, han organizado actividades para la consecución de los objetivos propuestos en la acreditación:
1.Prácticas cualificadas de innovación: Visita al aula multisensorial Snoezelen, en colaboración con la Universidad de Coímbra. Los alumnos reciben estímulos de todos los sentidos, para potenciar sus habilidades sociales e intelectuales. Es un gran estímulo para aquellos alumnos que presentan discapacidades. Promueve la relajación, la autoconfianza y el autocontrol, incentiva la exploración y las capacidades creativas.
2.Habilidades lingüísticas. Ha supuesto un afianzamiento en el desarrollo lingüístico, tanto en italiano como en inglés e incluso en francés.
3.Habilidades organizativas. En las aulas hay un profesor titular y un profesor de apoyo, que responde a las necesidades de algunos alumnos con problemas de aprendizaje.
El alumnado italiano que cursa el equivalente a nuestro 2º de Eso, debe de realizar, para su graduación, un trabajo interdisciplinar de investigación. Este trabajo tiene como núcleo un tema principal y deben relacionarlo con todas las materias impartidas durante el curso. Son evaluados por el equipo directivo y el equipo docente. Aunque sea una actividad que no esté contemplada en nuestro sistema de enseñanza podría realizarse al finalizar 4º de ESO porque implica un desarrollo en el proceso de madurez del alumnado.
4.Habilidades interculturales. Impartir clases, en español, sobre tradiciones culturales españoles. El objetivo fue el de promover la interculturalidad y el conocimiento mutuo de ambas culturas, así como los nexos y semejanzas entre ambas.
Así mismo el alumnado de nuestro equivalente a 2º de ESO, compartió los progresos de sus proyectos individuales de fin de etapa.
5.Habilidades sociales. Entrar en las aulas para conocer el desarrollo de las clases y compartir experiencias con compañeros y alumnos.
6.Convivencia y asertibilidad. Para mejorar el clima de convivencia y evitar fricciones entre el alumnado, uno de los centros optaba por que los alumnos no saliesen de las aulas durante el recreo. Entre las actividades realizadas en el centro para mejorar el clima de convivencia se destaca el “pequeño concierto” que nos ofrecieron, con instrumentos elaborados con materiales reciclados.
7.Plan lector. Los alumnos realizaron una exposición, en español, sobre la historia de Catania; nos ha permitido profundizar en las relaciones históricas de Catania con España y comprobar el grado de conocimiento de las relaciones hispanoitalianas a lo largo de la Edad Moderna.
Cabe destacar la maravillosa acogida que han tenido por parte de las direcciones de los centros educativos y de su profesorado, en especial de la responsable de organización, Isabel Rodríguez, quien se ha desvivido por atenderlos y hacerles de la estancia un recuerdo inolvidable.
 


 




 
 
 

Jobshadowing en Creta (Grecia)

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN GRECIA

Job Shadowing en Creta!!!

Luis Ramal, profesor de Biología y Geología del IES San Sebastián realiza durante una semana un aprendizaje por observación en el Lyceum Meleses (Heraklion, Creta) dentro de programa Erasmus+ KA 121 de “Sustainable Education”, trabajando los diferentes objetivos propuestos en el programa, como integración en la vida europea, inmersión lingüística y sostenibilidad
Nuestro profesor nos cuenta su experiencia y la denomina: “Aceite y raki”
El primero, objeto de veneración desde tiempos remotos, almacenado y custodiado como oro verde en aquel laberinto del Minotauro en Cnosos, cerca de la actual Heraklion. El segundo, licor espirituoso de alta graduación, argamasa que une a los que a su alrededor se sientan y dialogan, que bien puede ser de lo mitológico o de lo humano, de la Educación o de la Enseñanza, de métodos y procedimientos, pedagogía y metodología. En torno a las mesas de Creta se puede aprender Historia, Ciencia o Literatura, cómo construir edificios sostenibles o cómo sobrevivir en las duras montañas de una isla mediterránea. Es la mesa uno de los centros del pensamiento humano, pues en torno a ella se generan unos vínculos permanentes que no conocen tiempo alguno. Jobshadowing es eso, práctica y teoría, ya sea en una clase o junto a una mesa, y ambas son formas válidas para el intercambio de experiencias educativas. Gracias, Creta.