June 2023 – Page 2

DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE (2023)

5 de Junio 2023

5 de JUNIO: “Día Mundial del Medio Ambiente”

Los alumnos del IES San Sebastián, que participan en el Programa de Innovación de Aldea y en Sinergia con los Proyectos Erasmus+ KA229 y KA121, celebran el Día Mundial del Medio Ambiente haciendo actividades en el aula. Han utilizado las imágenes de Draw my life de Youtube y le han introducido el audio y la portada.

JOBSHADOWING EN CATANANIA (Sicilia)

25-29 de Mayo de 2023

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN CATANIA (Italia)

Los profesores del IES San Sebastián, Alejandro Ruiz y Montse Medina, han visitado el “Instituto Comprensivo Italo Calvino” y el “IC Michelle Purrello”, en Catania. Los directores de los Centros, Salvatore Impellizzeri y Andrea Saija, junto con la responsable Erasmus, Isabel Rodríguez, profesora de español, han organizado actividades para la consecución de los objetivos propuestos en la acreditación:

1.Prácticas cualificadas de innovación: Visita al aula multisensorial Snoezelen, en colaboración con la Universidad de Coímbra. Los alumnos reciben estímulos de todos los sentidos, para potenciar sus habilidades sociales e intelectuales. Es un gran estímulo para aquellos alumnos que presentan discapacidades. Promueve la relajación, la autoconfianza y el autocontrol, incentiva la exploración y las capacidades creativas.

2.Habilidades lingüísticas. Ha supuesto un afianzamiento en el desarrollo lingüístico, tanto en italiano como en inglés e incluso en francés.

3.Habilidades organizativas. En las aulas hay un profesor titular y un profesor de apoyo, que responde a las necesidades de algunos alumnos con problemas de aprendizaje.

El alumnado italiano que cursa el equivalente a nuestro 2º de Eso, debe de realizar, para su graduación, un trabajo interdisciplinar de investigación. Este trabajo tiene como núcleo un tema principal y deben relacionarlo con todas las materias impartidas durante el curso. Son evaluados por el equipo directivo y el equipo docente. Aunque sea una actividad que no esté contemplada en nuestro sistema de enseñanza podría realizarse al finalizar 4º de ESO porque implica un desarrollo en el proceso de madurez del alumnado.

4.Habilidades interculturales. Impartir clases, en español, sobre tradiciones culturales españoles. El objetivo fue el de promover la interculturalidad y el conocimiento mutuo de ambas culturas, así como los nexos y semejanzas entre ambas.

Así mismo el alumnado de nuestro equivalente a 2º de ESO, compartió los progresos de sus proyectos individuales de fin de etapa.

5.Habilidades sociales. Entrar en las aulas para conocer el desarrollo de las clases y compartir experiencias con compañeros y alumnos.

6.Convivencia y asertibilidad. Para mejorar el clima de convivencia y evitar fricciones entre el alumnado, uno de los centros optaba por que los alumnos no saliesen de las aulas durante el recreo. Entre las actividades realizadas en el centro para mejorar el clima de convivencia se destaca el “pequeño concierto” que nos ofrecieron, con instrumentos elaborados con materiales reciclados.

7.Plan lector. Los alumnos realizaron una exposición, en español, sobre la historia de Catania; nos ha permitido profundizar en las relaciones históricas de Catania con España y comprobar el grado de conocimiento de las relaciones hispanoitalianas a lo largo de la Edad Moderna.

Cabe destacar la maravillosa acogida que han tenido por parte de las direcciones de los centros educativos y de su profesorado, en especial de la responsable de organización, Isabel Rodríguez, quien se ha desvivido por atenderlos y hacerles de la estancia un recuerdo inolvidable.

JOBSHADOWING EN CRETA (Grecia)

27-31 de Marzo 2023

Job Shadowing en Creta!!!

Luis Ramal, profesor de Biología y Geología del IES San Sebastián realiza durante una semana un aprendizaje por observación en el Lyceum Meleses (Heraklion, Creta) dentro de programa Erasmus+ KA 121 de “Sustainable Education”, trabajando los diferentes objetivos propuestos en el programa, como integración en la vida europea, inmersión lingüística y sostenibilidad

Nuestro profesor nos cuenta su experiencia y la denomina: “Aceite y raki”

El primero, objeto de veneración desde tiempos remotos, almacenado y custodiado como oro verde en aquel laberinto del Minotauro en Cnosos, cerca de la actual Heraklion. El segundo, licor espirituoso de alta graduación, argamasa que une a los que a su alrededor se sientan y dialogan, que bien puede ser de lo mitológico o de lo humano, de la Educación o de la Enseñanza, de métodos y procedimientos, pedagogía y metodología. En torno a las mesas de Creta se puede aprender Historia, Ciencia o Literatura, cómo construir edificios sostenibles o cómo sobrevivir en las duras montañas de una isla mediterránea. Es la mesa uno de los centros del pensamiento humano, pues en torno a ella se generan unos vínculos permanentes que no conocen tiempo alguno. Job Shadowing es eso, práctica y teoría, ya sea en una clase o junto a una mesa, y ambas son formas válidas para el intercambio de experiencias educativas. Gracias, Creta.

JOBSHADOWING EN ALEMANIA

Septiembre 2022

Job Shadowing en Melbeck (Alemania)!!!

Pablo Vela , profesor del IES San Sebastián realiza durante un mes un aprendizaje por observación en el Gymnasium Lüneburger Heide (Melbeck, Alemania) dentro de programaErasmus+ KA 121 de

“Sustainable Education”, trabajando los diferentes objetivos propuestos en el programa, como integración en la vida europea, inmersión lingüística y sostenibilidad.

Destacamos las principales actividades de aprendizaje que ha realizado en su estancia:

– Participación y organización de actividades durante una semana dedicada a la biodiversidad, en las que se ha organizado un taller de emprendimiento sostenible, creación de podcasts y visitas formativas.

– Participación en clases de castellano, organizando y colaborando en actividades de aprendizaje de idiomas, de fomento de la lectura y de conocimiento de la cultura hispana.

– Aprendizaje y uso de herramientas digitales en clase.

– Acompañamiento y supervisión de visitas escolares culturales.

– Asistencia a clases de diversas materias para conocer y aplicar diferentes metodologías de enseñanza.

– Práctica y aprendizaje de idiomas.

CULTIVO DE VARIEDADES LOCALES DE SEMILLAS

6 Junio 2023

CERRANDO EL CICLO EN LOS CULTIVO DE VARIEDADES LOCALES

Los alumnos de 1º de ESO del IES San Sebastián de la materia de Libre Disposición de Huerto Ecológico, que participan en los programas de Innovación de la Junta de Andalucía de ALDEA (Eco-huertos), y en colaboración con la RED ANDALUZA SEMILLAS (Cultivando Biodiversidad) y también en sinergia con los Proyectos de ERASMUS+ relacionados con la sostenibilidad, el KA229: TOGETHER, INVESTIGATE AND LEARN, TO TACKLE CLIMATE ISSUES (TILT) y KA121: “Sustainable Education” están realizando cultivos de variedades locales, para estudiar el ciclo completo de la planta.

Se plantaron diferentes tipos de semillas como son: Rábano rosa largo de Coín; Rábano negro de Coín; y Rábano largo rosa de Trebujena, Rúcula de Sanlucar la Mayor, Lechuga Romanilla oreja de burro de los Algodonales, Lechuga maravilla de Verano de Jerez de la Frontera, Acelga de Penca Ancha de Janca de Alozaina y Acelga Salvaje de Palma del Río. De todas estas variedades, ya se han conseguido las semillas de los tres tipos de rábanos y de la rúcula. Y las lechugas están floreciendo en el mes de Junio, por lo que se espera que para finales de mes se pueda cerrar también el ciclo.

VARIEDADES SEMBRADAS:

Micorrización huerto ecológico. Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Prácticas:
“Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Los alumnos del MAES han visitado el huerto ecológico y hna realizar el proceso de la micorrización, encuadrado en los Programas ALDEA (Junta de Andalucía) y Proyectos Erasmus+ (KA229 y KA121) para la sostenibilidad.

El huerto ecológico es un espacio donde se cultivan
plantas sin usar productos químicos, respetando el ciclo natural de las
estaciones y aprovechando los recursos locales. En esta ocasión, se ha aplicado
técnicas de micorrización, que consisten en asociar las raíces de las plantas
con unos hongos beneficiosos que les ayudan a absorber mejor el agua y los
nutrientes del suelo. Así, las plantas crecen más sanas y fuertes, y mejoran la
calidad del suelo.

Las micorrizas son
unos hongos que se asocian con las raíces de las plantas y les ofrecen muchos
beneficios, como por ejemplo:

·
– Mejora de la absorción de agua y
nutrientes.

· –
Aumento de la tolerancia a periodos de
sequía y a terrenos salinos.

· –
Incremento de la resistencia al ataque
de hongos patógenos.

· –
Desarrollo óptimo de las raíces y mejora
del crecimiento de la planta.

· –
Enriquecimiento del suelo.

Como ves, las
micorrizas son unos aliados muy valiosos para las plantas, sobre todo en
condiciones adversas.

Plantas como sumidero de CO2: Explorando la importancia de las plantas en la captura de carbono.

Plantas como sumidero de CO2:

Explorando la importancia de las plantas en la captura de
carbono

Hoy hemos embarcarnos en una
interesante actividad para explorar la importancia de las plantas como
sumideros de CO2.

El cambio climático es un
problema urgente y estamos ansiosos por comprender cómo las plantas pueden
desempeñar un papel crucial en la captura y almacenamiento de carbono.

Reunimos los materiales
necesarios: hojas varias plantas en crecimiento, semillas y tallos,

Comenzamos seleccionando tres
hojas sanas de la planta, procurando que fueran de tamaño similar. Colocamos
etiquetas distintivas en cada una. Repetimos este proceso con las semillas y
los tallos.

Con cuidado, pesamos cada hoja,
semilla y tallo con una balanza. Anotamos los pesos en gramos, obteniendo así
el peso húmedo de cada muestra. Era fascinante pensar en la cantidad de CO2 que
estas plantas podrían capturar.

Luego, colocamos las hojas,
semillas y tallos en el horno, ajustando la temperatura a 90ºC. Comenzamos a
contar los días, ansiosos por ver cómo se desarrollaría el proceso de
deshidratación.

Cada día, verificábamos el
estado de las hojas. Observábamos cómo se volvían secas y crujientes, listas
para ser retiradas del horno con las pinzas. Era increíble pensar en el viaje
que estas plantas habían emprendido para convertirse en sumideros de carbono.

Una vez fuera del horno,
volvimos a pesar cada hoja, semilla y tallo. Los números habían cambiado. Estos
nuevos pesos representaban el peso seco de cada muestra, sin el agua que habían
perdido durante el proceso de secado.

Para entender mejor la cantidad
de agua perdida, calculamos la diferencia entre el peso húmedo y el peso seco
de cada muestra. Esto nos mostraba cuánta agua habían contenido las plantas y
cuánta habían perdido.

Decidimos ir un paso más allá y
calcular el contenido de agua de cada hoja. Dividimos la cantidad de agua perdida
por el peso húmedo y multiplicamos el resultado por 100. Esto nos dio el
porcentaje de agua que había estado presente antes del proceso de secado.

	Contenido de agua (%)	Materia orgánica (%
Semilla 1	53,2	46,8
Semilla 2	89,6	10,4
Hoja 1	88,2	11,8
Tallo 1	82,7	17,3
Tallo 2	91,6	8,4
Raíz 1	71,3	28,7
Raíz 2	87,7	12,3

Tomando en cuenta los promedios
del peso húmedo, peso seco, cantidad de agua perdida y contenido de agua de las
tres hojas, comenzamos a comprender mejor cómo las plantas interactúan con el
carbono. Estos datos nos brindaban una visión más clara de su capacidad para
capturar y almacenar CO2.

Fecha de siembra—29/11	Fecha recogida material—16/5
Rábano negro— 30 semillas por 0,5 g/semilla	Superficie total —4,8m2
Rábano largo—14 semillas por 0.9g/semilla

Además, queríamos explorar el
peso ganado por las plantas durante su crecimiento. Utilizando los datos de
siembra y recogida del material, junto con los pesos frescos de las plantas,
comenzamos a calcular la biomasa por metro cuadrado. Esta información nos
permitiría entender mejor el impacto de las plantas en la captura de carbono a
mayor escala.

Biomasa sembrada rábano negro: 15 g	Biomasa sembrada rábano largo: 12,6 g
Biomasa recogida rábano negro: 1022 g	Biomasa recogida rábano largo: 433 g
Incremento de Biomasa: 1007 g	Incremento de Biomasa: 420,4 g


Aplicando el Porcentaje medio de masa seca
Rábano negro: 26,15%
Rábano largo: 10,4%

Rábano negro	Rábano largo
Biomasa sembrada seca: 3,9 g	Biomasa sembrada seca: 1,3 g
Biomasa recogida seca: 267,3 g	Biomasa recogida seca: 45,0 g
Incremento de Biomasa: 264,4 g	Incremento de Biomasa: 43,7 g

Sabiendo que aproximadamente el 47% del total del peso es materia orgánica, calculamos:

Rábano negro
264,4 g x 0,47 g de CO2/g= 124,27g de CO2 se ha fijado en 4,8m2
por lo tanto: 25,9g de CO2 por m2

Rábano largo
43,7 g x 0,47 g de CO2/g= 20,56g de CO2 se ha fijado
por lo tanto: 5,4g de CO2 por m2

Estas variedades de Rábano han estado creciendo y acumulando CO2 durante 4,5 meses,
por lo tanto:

El rábano negro ha fijado en un mes 5,8 g de CO2 y el largo 1,2g de CO2

Hoy ha sido un día fascinante,
lleno de descubrimientos sobre el potencial de las plantas como sumideros de
CO2. Nos sentimos inspirados para seguir investigando.

Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Prácticas:
“Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Como
cada año los futuros profesores que realizan sus prácticas en nuestro instituto
imparten clases en diferentes cursos.

La
participación de los alumnos del MAES impartiendo clases es un ejemplo claro de
cómo la educación puede ser un proceso dinámico y en constante evolución. Estos
futuros profesores de la educación aportan una perspectiva única y fresca a las
aulas, construyendo puentes entre la teoría y la práctica y brindando modelos
de rol inspiradores para los estudiantes. Además, esta experiencia les permite
crecer y mejorar sus habilidades pedagógicas a través de la retroalimentación y
la interacción con sus supervisores y compañeros.

Clases
de 1º de Bachillerato sobre el sistema respiratorio.

DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE (2023)

5 de Junio 2023

5 de JUNIO: “Día Mundial del Medio Ambiente”

Los alumnos del IES San Sebastián, que participan en el Programa de Innovación de Aldea y en Sinergia con los Proyectos Erasmus+ KA229 y KA121, celebran el Día Mundial del Medio Ambiente haciendo actividades en el aula. Han utilizado las imágenes de Draw my Life de Youtube y le han introducido el audio y la portada.

VISITA INTA

Mayo, 2023

CAMINAMOS TODOS JUNTOS HACIA EL FUTURO!!

Los alumnos de 4º de ESO Y 1º Y 2º de Bachillerato científico y tecnológico del IES San Sebastián que participan en el Programa de Innovación de STEAM y en sinergia con Aldea y Forma Joven de la Junta de Andalucía, y junto con los estudiantes del Lycée Georges Braque (Paris, France) del PROGRAMA ERASMUS+ KA121 de “Educación Sostenible” y KA 229 “ TILT realizan una actividad en el INTA.

El INTA (Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial) es un Organismo Público de Investigación (OPI) del Ministerio de Defensa (Gobierno de España) especializado en la investigación y el desarrollo tecnológico en aeronáutica, espacio, hidrodinámica, seguridad y defensa, que investiga, desarrolla e innova para participar activamente en el progreso para el futuro. Para ello, cuenta con una gran infraestructura de laboratorios e instalaciones de investigación, desarrollo, medida y ensayo -algunos únicos en Europa y e referencia en el mundo.

El INTA les ha mostrado a los estudiantes las investigaciones que se están llevando a cabo de Energías Renovables, y destacamos el hidrógeno, ya que el coche movido por este elemento es lo que más ha llamado la atención a todos estudiantes. También han visitado la Estación de Sondeos Meteorológicos, donde Huelva aporta información de diferentes parámetros meteorológicos de las distintas capas de la atmósfera a Europa y a todos los países del mundo. Y por último, se visita la zona de los aviones dirigidos desde tierra, que sorprende a los estudiantes por no conocer esta tecnología, ya que pensaban que simplemente eran drones y les ha llamado la atención esta tecnología que no conocían.

VIDEO DE LA ACTIVIDAD: