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DESAYUNANDO CON MUJERES CIENTÍFICAS

DESAYUNANDO CON MUJERES CIENTÍFICAS                                                                                                       29 de Marzo, 2024
 
Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato científico, junto con los estudiantes anfitriones y los socios europeos de Italia, Chipre y Portugal, participan en una actividad para visibilizar el papel de la mujer en el campo de la ciencia, encuadrado en el marco del Plan Estratégico de Igualdad del Centro, en el Programa de Innovación de CIMA de la Junta de Andalucía y el programa ERASMUS+ KA120-121.
 
Esta actividad se viene llevando a cabo en el centro para visibilizar el papel de la mujer en el campo de la ciencia. La actividad ha sido promovida por el Departamento de Biología y Geología, el Departamento de internacionalización y lel Equipo CIMA. Las alumnas protagonistas que realizan los videos de las mujeres científicas cursan 4º de ESO y el desayuno fue propuesto por estudiantes de 3º de ESO, después de un concurso de “Desayunos Saludables”.
La actividad consistió, en primer lugar, en una exposición de los hitos históricos de cuatro mujeres que destacan en el mundo de la astronomía, como son: Henrietta Swan Leavit, Katerine Johnson, Vera Rubin y Jocelyn Bell Burnel.
Posteriormente se hizo un juego en el que los alumnos y alumnas participantes en el desayuno, tanto españoles como los socios europeos, debían reconocer la actividad científica de cada una de las mujeres invitadas al desayuno.
Ya desayunando, en cada mesa compartieron los estudiantes el desayuno con las mujeres de formación científica y que desarrollan un trabajo vinculado al campo de la ciencia y durante el mismo los alumnos y alumnas tuvieron la oportunidad de charlar sobre la experiencia de estas mujeres en su camino hacia sus actuales puestos de trabajo y de compartir inquietudes de los propios estudiantes en relación con este tema y con su propio futuro. También hubo un momento de revivir el papel de numerosas mujeres científicas, menos conocidas, en el desarrollo de distintas disciplinas.
 
Participaron como científicas invitadas:
– Dña. Clara Alcaide Ordóñez (Huelva). Estudió el Bachibac en la rama de salud en el I.E.S. Alto Conquero. Cursó medicina en la Universidad de Cádiz y durante la carrera hizo dos años de movilidad externa, mi cuarto año en Las Palmas de Gran Canaria y mi quinto año en Bucarest (Rumania). Actualmente está a la espera de elegir la especialidad, ya que acaba de realizar el examen MIR para poder acceder a la residencia en la que le enseñarán a trabajar y desarrollarse como médico durante cuatro años. Además de su vida académica, le encanta viajar y también practica crochet, lo que le ayuda a relajarse.
– Dra. Eva María Pérez Soriano estudió Ingeniería Industrial en la Universidad de Sevilla. Tras trabajar varios años en en el sector de la construcción, regresó a la Universidad para estudiar el Máster en Ciencia y Tecnología de Nuevos Materiales y realizar un doctorado en porosidad controlada para unos dispositivos que van en satélites. Actualmente es profesora e investigadora en el Departamento de Ciencia de Materiales y Ingeniería de Transporte en la Universidad de Sevilla. Investiga sobre compuestos de matriz metálica ligera (TMCs) reforzados con partículas cerámicas, y en técnicas de Fabricación Aditiva, tan de moda hoy en día. Le encanta la repostería… es uno de sus hobbies, crear tartas imposibles.
– Dra. Inés Garbayo (Navarra) Es Licenciada en Farmacia por la Universidad de Sevilla y Doctora en Ciencias Químicas por la Universidad de Huelva. Ha desarrollado la mayor parte de su carrera profesional en Huelva. Su currículum vitae incluye estancias de investigación científica en Francia, donde pasó 2 años becada por el Ministerio de Educación tras su doctorado. Es Catedrática de Bioquímica de la Universidad de Huelva desde 2010.
Su actividad investigadora se centra en el estudio de las microalgas, especialmente en la obtención de moléculas de interés comercial con valor para la salud humana y la alimentación animal (particularmente carotenoides y ácidos grasos). Es miembro de de los equipos de trabajo de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias públicas nacionales y de la Junta de Andalucía. Es autora habitual de artículos científicos y revisora de revistas en el ámbito de la biotecnología de microalgas. Ha sido directora de la Cátedra de la Fundación Cepsa en la Universidad de Huelva y actualmente es Decana de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Huelva.
– Esperanza (Huelva). Se licenció en Física por la Universidad de Sevilla y cursó un Máster en Física Teórica y Matemáticas en la Universidad de Salamanca. Actualmente trabaja como predoctoral. Investigadora de la Universidad de Huelva, donde estudia de forma teórica la estructura nuclear y fenómenos como la convivencia de formas o las transiciones de fase cuánticas. 
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ANILLAMIENTO CIENTÍFICO EN EL PARAJE NATURAL DE LA LAGUNA PRIMERA DE PALOS

ANILLAMIENTO CIENTÍFICO EN EL PARAJE NATURAL DE LA LAGUNA PRIMERA DE PALOS             29 de Marzo, 2024
 
Los alumnos anfitriones y de 1º de Bachillerato científico que participan en el Programa ERASMUS+ KA120-121 y en el Proyecto de Innovación CIMA de la Junta de Andalucía, realizan en un anillamiento científico, junto con los socios europeos de escolares que realizan el encuentro en Huelva de Chipre e Italia, en el Paraje Natural “Laguna Primera de Palos”, ubicada en CEPSA. Este Paraje tuvo una restauración ambiental, dirigida por la empresa TYCMA, y en la que se le realiza un seguimiento, y para ello efectúan diferentes actuaciones como reforestaciones de especies autóctonas y anillamientos científicos, entre otras.
 
La Laguna Primera de Palos es un espacio Natural que tienen su origen en el cierre de antiguas vaguadas o cauces fluviales por el avance de un frente dunar costero que interrumpe los flujos al mar de las aguas, lo que provoca que sus aguas sean dulces, aunque estén próximas al mar. Este humedal dispone de agua durante todo el año siendo, por tanto, un importante lugar de residencia y paso de aves migratorias.
 
En la zona crecen carrizos, eneas, tarajes, sauces, álamos blancos, juncos, lirios acuáticos, sabinas, retamas, romero y enebro, entre otras especies. Desde el observatorio y entre la vegetación, se divisan diferentes especies de aves, desde zancudas, acuáticas, limícolas hasta rapaces como el águila pescadora.
 
El anillamiento científico consiste en la aplicación de una anilla metálica, habitualmente de aluminio, en la pata de un ave, que la realiza un ornitólogo especializado en anillamientos. La anilla lleva impreso un remite, que identifica a la estación anilladora donde se centralizan los datos, uno o varios dígitos característicos del tamaño de la anilla y un número diferente para todas las anillas del mismo modelo y estación. Los datos de anillamiento correspondientes a todas las aves que llevan anillas de un remite determinado quedan archivados en el centro correspondiente. Estos datos son básicamente la especie del ave, su sexo y edad, y el lugar y la fecha en que se ha liberado con la anilla. Otra información opcional, como medidas y peso, estado reproductor o parasitario, datos de muda, grasa y musculatura, pueden también recogerse. La información de cualquier recaptura se envía a la estación que le corresponde, donde se elabora el historial en el que se incluyen los datos de anillamiento con el fin de conocer la longevidad de la especie y distancia y localidades de migraciones.
 
Los estudiantes han participado en actividad científica en la que pueden observar en sus manos las aves que se encuentran en el entorno y no las conocen. Es una experiencia única para conocer la biodiversidad de la avifauna del Paraje y comprender la importancia de preservar las especies. Esta actividad ha sido financiada por la FUNDACIÓN CEPSA.
 
Las aves que se han anillado han sido las siguientes:
– Cetia ruiseñor
– Carbonero
– Jilguero
– Mito
– Pinzón (hembra)
– Mosquitero musical
– Mosquitero común
– Martín pescador
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ESTUDIO DE LA BIODIVERSIDAD ECOLÓGICA EN EL PARQUE NACIONAL DE DOÑANA

ESTUDIO DE LA BIODIVERSIDAD ECOLÓGICA EN EL PARQUE NACIONAL DE DOÑANA                              27 de Marzo, 2024
 
Los alumnos del IES San Sebastián que participan en el Proyecto ERASMUS+ KA 120/121 y en programa de Innovación CIMA de la Junta de Andalucía, junto con alumnos italianos, portugueses y chipriotas, realizan un estudio de la biodiversidad de ecosistemas que se encuentra en el Parque Nacional de Doñana. Para ello, en primer lugar han visitado las marismas del Rocío, en la que han estudiado la avifauna y las características físico-química del ecosistema así como su vegetación predominante. Posteriormente, han estudiado la flora del bosque mediterráneo en el sendero del Centro de Recepción del Acebuche hasta el observatorio del lince ibérico, donde han podido ver a los dos ejemplares de esta especie.
 
Por la tarde, en los coches todoterreno han podido conocer la playa, en la que han visto la diferencia de la avifauna en relación con la marisma; en el recorrido por las dunas y corrales, en la que han disfrutado, han estudiando la vegetación; posteriormente han podido reconocer el ecosistema de transición entre marismas y el bosque, que se le domina la Vera en Doñana, en donde han podido observar ciervos, gamos y jabalíes. Y por último el coto, distinguiendo la flora del monte blanco y la del monte negro.
 
Estos estudios en el medio les ayuda a comprender la importancia y necesidad de preservar la biodiversidad!!
 
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JOB SHADOWING EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE PROFESORES POLACOS

JOB SHADOWING EN EL IES SAN SEBASTIÁN DE PROFESORES POLACOS                                                     12 de Febrero, 2024
 
El Departamento de internacionalización del IES San Sebastián ha recibido dos profesores polacos de la Skola Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Slowiku (Slowik, Polonia), dentro del plan Erasmus+ de ACREDITACIÓN DE ESCOLARES (KA120) y del Proyecto ERASMUS+ KA 121.
 
El profesor polaco que imparte clases de ingles y la profesora de matemáticas, han participado en distintas clases para conseguir los objetivos de sus programas ERASMUS+ basados en aprendizaje por observación. La presencia de estas profesoras europeos ha enriquecido las clases de nuestros alumnos españoles, ya que han interactuado realizando Workshops con los estudiantes.
 
Además de participar y colaborar con las clases diarias, se han realizados actividades centradas en actuaciones de sostenibilidad cultural, económica y ecológicas, pilares fundamentales del Plan Erasmus+, junto con la de establecer relaciones con Socios Europeos.
Entre las actividades realizadas destacamos: Tour por Huelva, Visita a Marismas del Odiel, Reforestación en el Parque Moret y recorrido por el litoral de Huelva.
 
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MOVILIDAD ERASMUS+ DE LARGA DURACIÓN EN LIEVIN (Francia)

MOVILIDAD ERASMUS+ DE LARGA DURACIÓN EN LIEVIN (Francia)                                                                  Enero, 2024
 
Dos alumnas de 4º de ESO del IES San Sebastián que participan en el Proyecto ERASMUS+ de Acreditación KA120 y KA121 se marchan a Lievin para realizan una Movilidad de larga duración en Liceo Henri Darras (Lievin, Francia).
 
Se han incorporado al Centro Francés en el que las jornadas de los estudiantes es diferente a la de España. Las clases comienzan a las 08.00 y finalizan a las 18.00. No obstante, el alumnado no suele tener el horario completo, sino que cuenta con huecos entre horas que puede aprovechar para estudiar en la biblioteca, disfrutar en la sala de tiempo libre en la que hay futbolines y mesas para estar con los compañeros, etc. También, es posible que algunos días entren más tarde o salgan más temprano, dependiendo de la distribución horaria particular de cada uno.
 
Puesto que la jornada completa, de manera general es extensa, tiene varios recreos distribuidos a lo largo del día y un tiempo para el almuerzo (suele ser sobre las 11.00h o 12.00h de la mañana), pueden hacerlo en el comedor o “cantine” o en una sala en la que se permiten que tomen su propia comida
 
El alumnado francés suele tener cierta autonomía y se responsabiliza de su tiempo libre, actuando en él como mejor considere de manera responsable y haciéndose cargo de sus propias circunstancias y tareas. Por eso se mueve de manera libre en las diferentes zonas del centro cuando no tiene clases.
 
Las alumnas recibirán las clases de las diferentes materias en francés y serán evaluados en el liceo y en su reincorporación al IES San Sebastián se les tendrá en cuenta la nota que hayan obtenido en el Centro Francés.
 
Su estancia la realizan en casa de familias anfitrionas para que les resulte más familiar la movilidad y tengan una mayor inmersión como europeas. Cuando regresen, estas alumnas también acogerán en sus casas a alumnas francesas que se incorporarán al Instituto Onubense.
 
Para realizar la movilidad de la larga duración han tenido que realizar un curso de formación que ha sido impartido en el IES San Sebastián por el Depto. De Orientación. En el curso se han tratado los siguientes apartados: Competencia Intercultural; Estereotipos y choques culturales; Gestión de sentimientos; Resolución de Conflictos e Inteligencia Emocional.
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JORNADAS ANUAL DE DIFUSIÓN ERASMUS+ 2023

JORNADAS ANUAL DE DIFUSIÓN ERASMUS+ 2023                                                                                      21 de Diciembre, 2023

 

El departamento de Internacionalización del IES San Sebastián participa en las jornadas organizadas por el SEPIE, Servicio Español para la internacionalización de la Educación del Gobierno de España, celebradas en el Teatro Real.
En el año europeo de las Competencias, se habla de la importancia de la implicación de los Centros Escolares en las competencias lingüísticas como pasaporte del desarrollo para las futuras profesiones de los escolares.
En este acto se hace entrega de premios a los Centros que se les Reconoce la Calidad de los Proyectos Erasmus+.
Asiste a las jornadas la coordinadora de la Acreditación Erasmus+ del IES San Sebastián.
 
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JORNADAS INFORMATIVAS ERASMUS+ 2024

JORNADAS INFORMATIVAS ERASMUS+ 2024                                                                                       22 de Diciembre, 2023

 

 
El departamento de Internacionalización del IES San Sebastián se mantiene informado de las novedades Erasmus+ 2024. Para ello participa en las jornadas organizadas por el SEPIE, Servicio Español para la internacionalización de la Educación del Gobierno de España, celebradas en la facultad de Derecho de la Universidad Complutense.
En estas Jornadas el SEPIE contempla todas las novedades para el curso 24/25, muy importante para poder participar en estas convocatorias.
 
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CELEBRACIÓN DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

CELEBRACIÓN DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO                 23 DE ABRIL, 2024

celebramos en nuestro centro el Día Internacional del Libro con una actividad realizada en el salón de actos por parte del alumnado de 1° de Bachillerato, que consistió en la lectura de textos literarios propios, reseñas de libros, visualización de vídeos con canciones de poemas y recitado de versos de poetas de nuestra literatura y la presentación del libro de David Rivera, _Últimos minutos_.
 
Actividad del Programa de Innovación CIMA y en Sinergia con el Plan Erasmus+ KA120
 
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ERASMUS JOBSHADOWING EN MERATE (ITALIA)

              ERASMUS JOBSHADOWING EN MERATE (ITALIA): sostenibilidad                  25 -27 MARZO 2024

 
Dentro del PLAN ERASMUS+ KA120 del IES SAn Sebastián la profesora de Inglés Dolores Medero hace un RESÚMEN DE LAS ACTIVIDADES de APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN realizado en el “Liceo Agnesi”, que ha sido elegido para hacer jobshadowing por estar especializado en idiomas y en ciencias, como ramas dentro de la Secundaria.
 
DIA 1
9.00-10.00: Clase de observación de inglés. Profesor Claudio.
Los alumnos tienen un ambiente similar a España, relajados, visten igual. Toca el timbre cada hora, pero de manera natural se dan unos 10 minutos de descanso.
Uso de pantalla digital con computadora y pizarra tradicional, igual que en nuestro instituto. Los alumnos sentados en mesas de dos o tres, igual que en España.
Actividad: leen y traducen del italiano al inglés (buen nivel para el equivalente a 3º de ESO), y escriben un artículo en inglés, con lenguaje formal: sin contracciones, etc. Clases tradicionales. El profesor ayuda en la composición escrita, pero los estudiantes usan sus medios para escribir (incluso alguna ayuda del teléfono móvil)
Un panel para dejar los móviles, cada uno con un número, los alumnos lo dejan en el tiempo de clase, aunque lo cogen a veces con el permiso del profesor, para ayudarse en las tareas—MUY BUENA IDEA.
Libro de alto nivel, el instituto está especializado en idiomas y en ciencias, como ramas dentro de la Secundaria.
Programa Cambridge: participante de forma voluntaria en un programa Cambridge de dar dos asignaturas en inglés aparte de la clase de inglés normal. Los alumnos que quieren ir a este instituto tienen que participar en el programa (selección en cuanto a elegir este instituto)
10.00-11.00: Clase de Informática con el compañero Manuel. Observación del uso del aula de informática.
11.00-12.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Presentación en inglés sobre Brighton. Nivel oral alto de los estudiantes de un curso previo a la Universidad (18-19 años). Presentación para nota general del trimestre. Ayuda de un profesor nativo. El instituto tiene una alta implicación en idiomas y cultura inglesa.
Técnicas del profesor: ayudar a los estudiantes en el uso de la descripción de fotos e historia de Brighton, aunque los estudiantes ya lo han preparado previamente con el profesor nativo.
Algunos alumnos comen/beben en clase, aunque son discretos y se les permite.
12.00-13.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Clases con apoyo de la pantalla digital: fotos y hacer un pequeño diálogo de sugerencias en inglés: Shall we…Why don´t we…y Medios de transporte que prefieres, y Trabajo a media jornada que prefieres y por que´…PRÁCTICA ORAL. Profesor nativo de apoyo. Edad de los alumnos en esta clase: 14-15 años, segundo de High School en Italia.
16.00-17.00: Visita Cultural a la ciudad de Lecco. Ciudad Medieval antigua entre montañas.
17.00-18.00: Giro a pie al lago de Lecco. Medio Ambiente Natural y observación de Sostenibilidad: aves como palomas, cisnes, patos, conviven con la actividad turística de la zona, barcos de recreo. Paisaje entre montañas, muy típico de la zona.
18.00-19.00: Visita a la ciudad de Bellaggio. Ciudad entre montañas, otro ejemplo de Sostenibilidad entre Ciudad y Medio Ambiente, ciudad en el borde del lago de Como-Lecco.
 
DIA 2
9.00-10.00: Clase de observación de inglés. Profesor Francisco.
Observación de Evaluación/Exámen por parte del profesor. Sistema muy tradicional. Traducción de un número de palabras y expresiones del italiano al inglés. La nota de corte para aprobar en este instituto es 70% sobre 100%, o sea 7 sobre 10. El nivel requerido a los alumnos es por tanto más alto que en España.
10.00-11.00: Reunión con el director y Tour de la escuela.
-Reunión con el director: Presentación de los profesores, Firma de documentos, intención de seguir colaborando en programas Erasmus.
-Tour de la escuela:
Aula de enfermería (que deberíamos tener nosotros también), Área de Administración, Oficina de 3 Sub-directores, Laboratorio Idiomas, Laboratorio física, Aula especial para Robótica/Tecnología, 4 Jefes de Estudio, Aula de música, Gimnasio, Explicación de que tienen 4 Aplicaciones para gestionar aspectos de la escuela (similar a nuestro programa Séneca), y que tienen una asignatura de Educación Vial que practican usando bicicletas alrededor de la escuela.
11.00-12.00: Observación de clase del Programa Cambridge en Ciencias Sociales. Profesora Simonette.
Clases de Ciencias Sociales en inglés, libro de nivel B1, los estudiantes que vengan a este instituto pagano unos 200 euros para recibir el material de Cambridge (libros, etc) y seguir este programa (manera de distinguirse de otros institutos). Es destacable que los alumnos y el profesor hagan bastantes comentarios en inglés= práctica oral del idioma.
12.00-1.00: Clase de observación de Literatura en Italiano.
La clase en italiano, pero el libro y película sobre el que gira la clase es americano, Carrie, de Stephen King. Consideraciones y comentarios sobre el libro/película. Igualmente este estudio de la literatuta pertenece al Programa Cambridge, en inglés, igualmente con bastante práctica oral.
16.00-17.00: Visita cultural a la ciudad de Monza, ciudad antigua cerca de Milán, y visita a su catedral con la visita a los frescos que hablan de la historia de la región de Lombardía y la corona de la región.
17.00-18.00: Visita al parque Real de Monza y Palacio. El parque es muy grande y demuestra una gran sostenibilidad por la limpieza, organización y especies animales que se mueven por allí de manera despreocupada. Ardillas se acercan a los visitantes, y hay un gran número de pájaros también. Los árboles son grandes y de gran variedad: Cedro del Líbano, Roble común, Ciprés de los pantanos, Castaño, Tilo, Olmo Común, Secuoya..
 
DIA 3
10.00-11.00: Reunión con profesores del Instituto Agnesi. Intercambio de impresiones sobre los días de Jobshadowing y comentarios relevantes. Idea de continuar colaborando en futuros proyectos Erasmus.
11.00-12.00: Observación de clase de español. Profesora Sara.
Presentación de nuestra ciudad Huelva en vídeo y preguntas y respuestas en español que nos hacen los estudiantes a Manuel ya mi.
Actividad de responder preguntas sobre un vídeo. Práctica oral del idioma español mayormente.
12.00-13.00: Clase de observación de alemán. Profesora Chiara.
Los estudiantes son de quinto de Secundaria, el año antes de ir a la Universidad. (18-19 años) Demuestran un nivel de A2-B1 en alemán, y hacen comentarios sobre el tema de la clase: la Sostenibilidad, el uso de energías renovables, de la energía atómica, aspectos a favor y en contra. Una vez más en clase de idiomas se muestra que hacen una alta práctica del idioma oral y que el instituto tiene alta especialización y exigencias académicas en el aprendizaje de idiomas.
Y cabe destacar la maravillosa acogida que ha tenido por parte de la dirección de los Centros y de su profesorado, en especial del responsable de organización, por lo que se propone como un Centro para hacer una movilidad en grupo con alumnos para el próximo curso.
 
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Job Shadowing in Cyprus

Aprendizaje por observación en Nicosia (Chipre)


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APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN PALAIMETOCHOU (Nicosia, Chipre) 21-27 de Abril, de 2024
 
La profesora del departamento de Inglés, Laura Dávila, ha visitado durante una semana el Periferreiakio Lykeio Palaimetochou M. Koutsofta-A. Panagidi, localizado en Nicosia (Chipre).Puede ser una imagen de una persona y texto que dice "Writing a story ES SAN ESSAN SEBASTIÁN SEBASTIAN (a) (a)2x= S 3 ,)6( (8)181+1 21+1 aro aroctabie ViewSonic ViewSonic മോක්கතී JM a ! 8 B (이주다) త్రా ERASMUSE Cofinanciado por la Unión Europea"
Siguiendo los objetivos del PLAN ERASMUS+ KA120, y con el Proyecto Erasmus+ KA 121 la profesora ha realizado jobshadowing con el fin de conocer cómo trabajan en el centro la sostenibilidad y la biodiversidad, ya su vez hacer una inmersión cultural y lingüística en Europa. Para ello asistió a diferentes clases de Biología y de inglés entre otras y participó en diferentes actividades extraescolares con el alumno.
Cabe destacar entre las actividades ambientales el anillamiento de lechuzas, organizado por el Departamento de Bosques de Chipre; talleres de la geología relacionada con la flora endémica de la zona en el Geoparque de Troodos de Chipre; también realiza una visita al Centro de Educación ambiental de Akrotiri, donde participa en talleres ambientales y en un avistamiento en el lago salado y un recorrido por las marismas de Akrotiri para el estudio de la avifauna; el último día, visita el museo Municipal del Mar Thalassa en Ayia Napa, donde realiza un taller de biodiversidad de especies marinas, y posteriormente, en el Centro de Educación Ambiental de Cabo Greco, realiza un taller relacionado con especies bentónicas.
En su inmersión cultural conoció este lugar lleno de historia y visitó el Museo de Chipre, el museo Municipal Leventis de Nicosia, el Observatorio de la Torre Shacolas, La catedral de San Juan y paseó por las murallas venecianas hasta la puerta de Famagusta, y en Ayia Napa visitó el museo al aire libre de esculturas.
Este aprendizaje que ha adquirido lo transmitirá al centro para poder realizar actividades con el alumnado y así alcanzar los objetivos propuestos en la acreditación ERASMUS+ KA 120.
Y cabe destacar la acogida que ha tenido por parte de la dirección del Centro Educativo y 
de su profesorado, en especial de la respuesta
sable de organización, Eleana Mourozi, quien la ha atendido y ha hecho que tenga de la estancia un recuerdo inolvidable. Estas movilidades ayudan a establecer lazos con otros profesores europeos.
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