¡¡¡CUÉNTANOS UN CUENTO DE AVES!!!

CUÉNTANOS UN CUENTO DE AVES!!!

 Mayo, 2023

 

 
 
Los alumnos de 1º de Bachillerato del IES San Sebastián que participan en los Programas de Innovación de ALDEA y FORMA JOVEN de la Junta de Andalucía y en sinergia con el PROGRAMA ERASMUS+ KA121 y KA 229, realizan una actividad educativa con la materia de Literatura Universal, en la escriben un cuento de aves.

 

 

 







 
 





 




VIDEOS DE LA ACTIVDAD:
 
 

 
 
 
 
 
 
 

Micorrización huerto ecológico. Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Los alumnos del MAES han visitado el  huerto ecológico y   realizado el proceso de la micorrización, encuadrado en los Programas ALDEA (Junta de Andalucía) y Proyectos Erasmus+ (KA229 y KA121) para la sostenibilidad.

El huerto ecológico es un espacio donde se cultivan  plantas sin usar productos químicos, respetando el ciclo natural de las estaciones y aprovechando los recursos locales. En esta ocasión, se ha  aplicado técnicas de micorrización, que consisten en asociar las raíces de las plantas con unos hongos beneficiosos que les ayudan a absorber mejor el agua y los nutrientes del suelo. Así, las plantas crecen más sanas y fuertes, y mejoran la calidad del suelo.

 

Las micorrizas son unos hongos que se asocian con las raíces de las plantas y les ofrecen muchos beneficios, como por ejemplo:

 

·         – Mejora de la absorción de agua y nutrientes.

·       –  Aumento de la tolerancia a periodos de sequía y a terrenos salinos.

·      –   Incremento de la resistencia al ataque de hongos patógenos.

·      –   Desarrollo óptimo de las raíces y mejora del crecimiento de la planta.

·     –    Enriquecimiento del suelo.

 

 

Como ves, las micorrizas son unos aliados muy valiosos para las plantas, sobre todo en condiciones adversas.

 

Plantas como sumidero de CO2: Explorando la importancia de las plantas en la captura de carbono. Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Plantas como sumidero de CO2: Explorando la importancia de las plantas en la captura de carbono

 

Hoy hemos embarcarnos en una interesante actividad para explorar la importancia de las plantas como sumideros de CO2.

El cambio climático es un problema urgente y estamos ansiosos por comprender cómo las plantas pueden desempeñar un papel crucial en la captura y almacenamiento de carbono.

Reunimos los materiales necesarios: hojas varias plantas en crecimiento, semillas y tallos,

Comenzamos seleccionando tres hojas sanas de la planta, procurando que fueran de tamaño similar. Colocamos etiquetas distintivas en cada una. Repetimos este proceso con las semillas y los tallos.

Con cuidado, pesamos cada hoja, semilla y tallo con una balanza. Anotamos los pesos en gramos, obteniendo así el peso húmedo de cada muestra. Era fascinante pensar en la cantidad de CO2 que estas plantas podrían capturar.

 Luego, colocamos las hojas, semillas y tallos en el horno, ajustando la temperatura a 90ºC. Comenzamos a contar los días, ansiosos por ver cómo se desarrollaría el proceso de deshidratación.

 

 

Cada día, verificábamos el estado de las hojas. Observábamos cómo se volvían secas y crujientes, listas para ser retiradas del horno con las pinzas. Era increíble pensar en el viaje que estas plantas habían emprendido para convertirse en sumideros de carbono.

Una vez fuera del horno, volvimos a pesar cada hoja, semilla y tallo. Los números habían cambiado. Estos nuevos pesos representaban el peso seco de cada muestra, sin el agua que habían perdido durante el proceso de secado.

 

 



 

 

Para entender mejor la cantidad de agua perdida, calculamos la diferencia entre el peso húmedo y el peso seco de cada muestra. Esto nos mostraba cuánta agua habían contenido las plantas y cuánta habían perdido.

 



 

Decidimos ir un paso más allá y calcular el contenido de agua de cada hoja. Dividimos la cantidad de agua perdida por el peso húmedo y multiplicamos el resultado por 100. Esto nos dio el porcentaje de agua que había estado presente antes del proceso de secado.

 

 

Contenido de agua (%)

Materia orgánica (%

Semilla 1

53,2

46,8

Semilla 2

89,6

10,4

Hoja 1

88,2

11,8

Tallo 1

82,7

17,3

Tallo 2

91,6

8,4

Raíz 1

71,3

28,7

Raíz 2

87,7

12,3

 

Tomando en cuenta los promedios del peso húmedo, peso seco, cantidad de agua perdida y contenido de agua de las tres hojas, comenzamos a comprender mejor cómo las plantas interactúan con el carbono. Estos datos nos brindaban una visión más clara de su capacidad para capturar y almacenar CO2.

Fecha de siembra—29/11

Fecha recogida material—16/5

Rábano negro— 30 semillas por 0,5 g/semilla

Superficie total —4,8m2

Rábano largo—14 semillas por 0.9g/semilla

 

Además, queríamos explorar el peso ganado por las plantas durante su crecimiento. Utilizando los datos de siembra y recogida del material, junto con los pesos frescos de las plantas, comenzamos a calcular la biomasa por metro cuadrado. Esta información nos permitiría entender mejor el impacto de las plantas en la captura de carbono a mayor escala.

Biomasa sembrada rábano negro:  15 g

Biomasa sembrada rábano largo:  12,6 g

Biomasa recogida rábano negro: 1022 g

Biomasa recogida rábano largo: 433 g

Incremento de Biomasa: 1007 g

Incremento de Biomasa: 420,4 g

  
  

Aplicando el Porcentaje medio de masa seca

 

Rábano negro: 26,15%

 

Rábano largo: 10,4%

 
  

Rábano negro

Rábano largo

Biomasa sembrada seca: 3,9 g

Biomasa sembrada seca: 1,3 g

Biomasa recogida seca: 267,3 g 

Biomasa recogida seca: 45,0 g 

Incremento de Biomasa: 264,4 g

Incremento de Biomasa: 43,7 g

  

Sabiendo que aproximadamente el 47% del total del peso es materia orgánica, calculamos:

  

Rábano negro

 

264,4 g x 0,47 g de CO2/g= 124,27g de CO2 se ha fijado en 4,8m2

por lo tanto: 25,9g de CO2 por m2

 
  

Rábano largo

 

43,7 g x 0,47 g de CO2/g= 20,56g de CO2 se ha fijado

 

por lo tanto: 5,4g de CO2 por m2

 
  

Estas variedades de Rábano han estado creciendo y acumulando CO2 durante 4,5 meses,

por lo tanto:

 
  

El rábano negro ha fijado en un mes 5,8 g de CO2 y el largo 1,2g de CO2

Hoy ha sido un día fascinante, lleno de descubrimientos sobre el potencial de las plantas como sumideros de CO2. Nos sentimos inspirados para seguir investigando

Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Prácticas: "Máster Universitario en Formación del Profesorado" (2022-23)

Prácticas: “Máster Universitario en Formación del Profesorado” (22/23)

Como cada año los futuros profesores que realizan sus prácticas en nuestro instituto imparten clases en diferentes cursos.

La participación de los alumnos del MAES impartiendo clases es un ejemplo claro de cómo la educación puede ser un proceso dinámico y en constante evolución. Estos futuros profesores de la educación aportan una perspectiva única y fresca a las aulas, construyendo puentes entre la teoría y la práctica y brindando modelos de rol inspiradores para los estudiantes. Además, esta experiencia les permite crecer y mejorar sus habilidades pedagógicas a través de la retroalimentación y la interacción con sus supervisores y compañeros.

Clases de 1º de Bachillerato sobre el sistema respiratorio.

 



VISITA AL I.N.T.A.

VISITAMOS el  INTA

 Mayo, 2023

¡¡CAMINAMOS TODOS JUNTOS HACIA EL FUTURO!!
 
Los alumnos de 4º de ESO Y 1º Y 2º de Bachillerato científico y tecnológico del IES San Sebastián que participan en el Programa de Innovación de STEAM y en sinergia con Aldea y Forma Joven de la Junta de Andalucía, y junto con los estudiantes del Lycée Georges Braque (Paris, France) del PROGRAMA ERASMUS+ KA121 de “Educación Sostenible” y KA 229 “ TILT realizan una actividad en el INTA.
El INTA (Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial) es un Organismo Público de Investigación (OPI) del Ministerio de Defensa (Gobierno de España) especializado en la investigación y el desarrollo tecnológico en aeronáutica, espacio, hidrodinámica, seguridad y defensa, que investiga, desarrolla e innova para participar activamente en el progreso para el futuro. Para ello, cuenta con una gran infraestructura de laboratorios e instalaciones de investigación, desarrollo, medida y ensayo -algunos únicos en Europa y e referencia en el mundo.
El INTA les ha mostrado a los estudiantes las investigaciones que se están llevando a cabo de Energías Renovables, y destacamos el hidrógeno, ya que el coche movido por este elemento es lo que más ha llamado la atención a todos estudiantes. También han visitado la Estación de Sondeos Meteorológicos, donde Huelva aporta información de diferentes parámetros meteorológicos de las distintas capas de la atmósfera a Europa y a todos los países del mundo. Y por último, se visita la zona de los aviones dirigidos desde tierra, que sorprende a los estudiantes por no conocer esta tecnología, ya que pensaban que simplemente eran drones y les ha llamado la atención esta tecnología que no conocían.

ZONA DE ENERGÍA RENOVABLES




Zona de Energía renovables:















ZONA DE SONDEOS ATMOFÉRICOS:






















ZONA DE LOS DRONES










































“Recolectando Residuos para conseguir una Economía Circular”

"Recolectando Residuos para conseguir una Economía Circular"

 

10 de Abril de 2022

 “Recolectando Residuos  para conseguir 

una Economía Circular”

 

Los alumnos de 2º de ESO del IES San Sebastián que participan en el Programa de Innovación de ALDEA y en sinergia con el PROGRAMA ERASMUS+ KA121 y KA 229, realizan una actividad educativa y de sensibilización de recogida de Residuos en la Playa de Punta Umbría.

 La actividad ha sido organizada por la Asociación CHELONIA, que colabora con Coca-Cola en el Proyecto MARES CIRCULARES. Se ha iniciado con una charla en el IES San Sebastián, impartida por D. Álvaro Amo (Técnico de la Asociación Chelonia).

 Ha tratado la problemática de las basuras en el mundo y la necesidad de mantener limpios los océanos, ya que son el verdadero pulmón del planeta tierra. De manera, que insiste en que se debe pasar de una economía lineal, en la que se generan multitud de residuos a una economía circular en la que se genere RESIDUOS CERO y por lo tanto no se debe dejar huella de restos por donde pasemos.

 Se ha continuado con un taller de campo de recogida de los residuos en la Playa de la Canaleta de Punta  Umbría. Para ello se han repartido bolsas de diferentes colores para después poder reciclar. Los plásticos, de tipo PET, han sido de lo que más se ha recogido, y es precisamente de los que se encarga Coca-Cola directamente en reciclar. Las gorras y bolsas que les han regalado a los alumnos, provienen del reciclado de éste tipo de plásticos.

 Pretendemos que los alumnos RESPETEN LA NATURALEZA, y la mejor manera para que lo asimilen es hacerlo en el MEDIO.

 Galería de Imágenes

 

 

 

Jobshadowing en Creta (Grecia)

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN EN GRECIA

Job Shadowing en Creta!!!

Luis Ramal, profesor de Biología y Geología del IES San Sebastián realiza durante una semana un aprendizaje por observación en el Lyceum Meleses (Heraklion, Creta) dentro de programa Erasmus+ KA 121 de “Sustainable Education”, trabajando los diferentes objetivos propuestos en el programa, como integración en la vida europea, inmersión lingüística y sostenibilidad
Nuestro profesor nos cuenta su experiencia y la denomina: “Aceite y raki”
El primero, objeto de veneración desde tiempos remotos, almacenado y custodiado como oro verde en aquel laberinto del Minotauro en Cnosos, cerca de la actual Heraklion. El segundo, licor espirituoso de alta graduación, argamasa que une a los que a su alrededor se sientan y dialogan, que bien puede ser de lo mitológico o de lo humano, de la Educación o de la Enseñanza, de métodos y procedimientos, pedagogía y metodología. En torno a las mesas de Creta se puede aprender Historia, Ciencia o Literatura, cómo construir edificios sostenibles o cómo sobrevivir en las duras montañas de una isla mediterránea. Es la mesa uno de los centros del pensamiento humano, pues en torno a ella se generan unos vínculos permanentes que no conocen tiempo alguno. Jobshadowing es eso, práctica y teoría, ya sea en una clase o junto a una mesa, y ambas son formas válidas para el intercambio de experiencias educativas. Gracias, Creta.
 
 
 


 
 



DIA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (26 de enero de 2023)

JORNADAS: EDUCACIÓN AMBIENTAL

 26 de ENERO de 2023

 

 

¡CELEBRAMOS EL DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL!

 
“Empezamos a Conocer la Naturaleza para respetarla”
 
Los alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias y los de 4º de ESO del IES San Sebastián que participan en el Programa de Innovación de ALDEA y en sinergia en el Programa Erasmus+ KA121 y KA 229, realizan una actividad educativa para celebrar el Día 26 de enero, Día Mundial de la Educación Ambiental.
    En esta actividad, nuestros estudiantes enseñan a los alumnos de 4º de Primaria del CEIP Profesora Pilar Martínez Cruz a distinguir los distintos tipos de roca y los minerales. Para ello, los alumnos del colegio se han desplazado al Centro, y han participado en las clases prácticas impartidas por los alumnos de 2º de bachillerato y 4º de ESO.
Quien va al campo y NO SABE solo ve “piedras”… Pero el que SABE ve “minerales y rocas” que darán el futuro suelos, y se organizará la vida. Por lo que el que SABE comenzará a respetar la Naturaleza!!

 

Pretendemos que los alumnos SEPAN y así puedan RESPETAR LA NATURALEZA, que comienza conociendo el medio físico para comprender mejor el medio biológico. Este andar en la educación debe ir dejando una huella verde que puedan seguirla los más pequeños hacia un mundo en el que se tenga un “respeto ambiental”.
 
GALERIA DE FOTOS:


 
 
 
 
 
 

VIDEO DE LA ACTIVIDAD:

 

REFORESTACIÓN EN EL PARQUE MORET (HUELVA)

SOSTENIBILIDAD

 Enero 2023

REFORESTACIÓN DE ALCORNOQUES EN EL PARQUE
MORET

     Los alumnos de 1º de ESO del IES San
Sebastián que participan en los programas de Innovación de la Junta de Andalucía
de ALDEA (Eco-huertos) y también en sinergia con los Proyectos de ERASMUS+
relacionados con la sostenibilidad, el KA229: TOGETHER, INVESTIGATE AND LEARN,
TO TACKLE CLIMATE ISSUES (TILT) y KA121: “Sustainable Education” han realizado
una reforestación de alcornoques en el Parque Moret.

    Esta actividad ha sido organizada por el
Aula de la Naturaleza del Parque Moret (Excelentísimo Ayuntamiento de Huelva) en
la que se le pide al alumnado que realicen esta actuación de voluntariado con
el fin de aumentar la sostenibilidad ecológica siguiendo a los ODS, y
encuadrado en una educación ambiental sostenible.

 

GALERÍA DE FOTOS:

 

 

 
 
 
 

 

VIDEO DE LA ACTIVIDAD: