{"id":497,"date":"2023-06-19T08:24:38","date_gmt":"2023-06-19T08:24:38","guid":{"rendered":"http:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/?page_id=497"},"modified":"2023-07-12T09:52:56","modified_gmt":"2023-07-12T09:52:56","slug":"informacion-del-proyecto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/informacion-del-proyecto\/","title":{"rendered":"Proyecto"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"497\" class=\"elementor elementor-497\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-36ca059 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"36ca059\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"aux-parallax-section elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element 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Sebasti\u00e1n recoge en el Plan de Centro el <strong>PROGRAMA DE INTERNACIONALIZACI\u00d3N<\/strong>, en el que se especifican los diferentes Proyectos Erasmus+ que se est\u00e1n llevando a cabo. \u00a0Entre ellos, la <strong>\u00a0ACREDITACI\u00d3N ERASMUS+ PARA ESCOLARES (KA 120-121<\/strong>), lo que \u00a0supone el compromiso de la administraci\u00f3n para la financiaci\u00f3n de movilidades de alumnos en Europa para establecer v\u00ednculos interculturales transnacionales para conseguir una concienciaci\u00f3n de ciudadano europeo.<\/li><\/ul><\/li><\/ul><p>En el PLAN ERAMUS+ se involucra directamente a nuestros alumnos, entre 12 y 18 a\u00f1os, \u00a0que investigar\u00e1n y aprender\u00e1n junto con estudiantes europeos en sus pa\u00edses. Se est\u00e1 utilizando \u00a0una estrategia de aprendizaje combinada basada en herramientas TIC y trabajo colaborativo para la resoluci\u00f3n de problemas, aprendizaje entre pares, informes de investigaci\u00f3n <em>in situ<\/em>, actividades pr\u00e1cticas cient\u00edficas, etc. con alumnos de distintos pa\u00edses europeos.<\/p><p>Las movilidades a otros pa\u00edses europeos \u00a0mejorar\u00e1n sin duda sus competencias sociales y ciudadana, para aprender a aprender y para comunicarse en ingl\u00e9s o en franc\u00e9s,\u00a0 ya que ser\u00eda los idiomas de trabajo.<\/p><p>En nuestro centro, el<strong> Plan ERASMUS+ K121<\/strong> est\u00e1 enfocado a los siguientes objetivos: \u00a0(1) <em>Sensibilizaci\u00f3n\u00a0 Ambiental<\/em>, necesaria para incorporar acciones destinadas al conocimiento y valoraci\u00f3n del medioambiente, tanto a nivel global como local; (2) <em>Mejora de la convivencia, igualdad e inclusi\u00f3n <\/em>para disminuir el fracaso escolar; (3) <em>Digitalizaci\u00f3n, <\/em>con uso adecuado; (4) <em>Promoci\u00f3n de h\u00e1bito por la lectura<\/em>; (5)<em> Mejora de la competencia ling\u00fc\u00edstica en idiomas extranjeros<\/em>, implementando t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas motivadoras que los anime a tomar responsabilidades en su propia formaci\u00f3n.<\/p><p>Tener este <strong>Plan ERASMUS+<\/strong> en el IES San Sebasti\u00e1n representa para los alumnos\/as, una gran oportunidad para VIAJAR POR EUROPA SIN GASTOS, ya que el programa est\u00e1 cofinanciado por la Uni\u00f3n Europea dentro del Programa Erasmus +. En este <strong>PROGRAMA KA 121<\/strong> tambi\u00e9n se recoge ser familia anfitriona para escolares de los otros pa\u00edses europeos que participan en el Proyecto, y a su vez que tambi\u00e9n ellos alojen a nuestros alumnos\/as.\u00a0 Acoger a un joven en casa y alojarse en una familia de otro pa\u00eds son experiencias \u00fanicas y enriquecedoras. Ning\u00fan viaje tur\u00edstico puede ofrecerlo. Es por ello que, a pesar de la sobrecarga organizativa que supone para vosotros los padres y para nosotros los profesores, nos parece imprescindible llevarla a cabo. \u00a1\u00a1\u00a1Estas movilidades pueden ser desde una semana hasta el curso completo!!!<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Creemos que participar en Proyectos Europeos a\u00f1ade una dimensi\u00f3n nueva a la formaci\u00f3n de calidad que ya se viene ofreciendo en el centro, \u00a0y que har\u00e1 que, entre todos, alumnos, padres y profesores participantes, construyamos un CENTRO MODERNO QUE OFRECE UNA FORMACI\u00d3N DE MUY ALTA CALIDAD.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">\u00a0El programa Erasmus les ofrece la oportunidad de establecer intercambios escolares europeos que es la base de la estrategia de la EDS: <strong>actuar localmente y pensar globalmente.<\/strong> Se alentar\u00e1 a los estudiantes\u00a0 a ser\u00a0 responsables y que resuelvan los desaf\u00edos locales, pero el proyecto tambi\u00e9n brindar\u00e1 una mayor conciencia de los problemas clim\u00e1ticos que considere la diversidad cultural y contribuya a crear un mundo m\u00e1s sostenible. A lo largo de este proyecto, los estudiantes investigar\u00e1n y aprender\u00e1n sobre el contexto de los dem\u00e1s, en los principales campos de Recursos (agua y energ\u00eda), biodiversidad y construcci\u00f3n ecol\u00f3gica.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">\u00a0El proyecto utiliza una estrategia de aprendizaje combinada,\u00a0 basada en herramientas TIC y trabajo colaborativo: resoluci\u00f3n de problemas, aprendizaje entre pares, informes de investigaciones in situ, actividades pr\u00e1cticas cient\u00edficas. Con la ayuda de expertos locales, aumentar\u00e1n su conciencia sobre los problemas clim\u00e1ticos y aumentar\u00e1n su nivel de conocimiento cient\u00edfico.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">\u00a0 \u00a0 En cada paso, el prop\u00f3sito del proyecto es actuar y difundir conocimientos y buenas pr\u00e1cticas, lo que significa organizar eventos:<\/p><ol><li style=\"list-style-type: none;\"><ol><li style=\"list-style-type: none;\"><ol><li style=\"text-align: justify;\">Acciones a largo plazo para experimentar h\u00e1bitos ecol\u00f3gicos en la vida cotidiana. Los estudiantes realizar\u00e1n encuestas sobre los usos dom\u00e9sticos del agua y la energ\u00eda y realizar\u00e1n una\u00a0 retroalimentaci\u00f3n a los participantes. Participar\u00e1n en acciones locales en el territorio del socio: limpieza del sitio, plantaci\u00f3n de \u00e1rboles. Utilizar\u00e1n su conocimiento sobre la biodiversidad para proponer a la poblaci\u00f3n local que ayude a la biodiversidad en su jard\u00edn.<\/li><li style=\"text-align: justify;\">Acciones para hacer su escuela m\u00e1s verde: establecer\u00e1n una huella de carbono y entregar\u00e1n propuestas para mejorar la sostenibilidad de la escuela, establecer\u00e1n eventos de sensibilizaci\u00f3n renovable (d\u00eda mundial del agua, d\u00eda Erasmus +, d\u00eda mundial del Medio Ambiente) e presentar\u00e1n logros como la carga de un tel\u00e9fono m\u00f3vil Eco-estaci\u00f3n (usando la energ\u00eda de su bicicleta). Finalmente, se pretende\u00a0 ir\u00a0 mucho m\u00e1s all\u00e1 de la comunidad escolar, incluyendo tambi\u00e9n a familiares,\u00a0 ciudadanos locales y organizaciones de conservaci\u00f3n ambiental con las que van a trabajar.<\/li><li style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes tambi\u00e9n producir\u00e1n una exposici\u00f3n final con este material, disponible para escuelas y ayuntamientos de las ciudades involucradas. A lo largo del proyecto, se actualizar\u00e1 un dossier de prensa y estar\u00e1 disponible para los medios de comunicaci\u00f3n, para promover el trabajo continuo entre la poblaci\u00f3n local. Todos los resultados \u00a0del proyecto T.I.L.T ser\u00e1n de dominio p\u00fablico y se publicar\u00e1n en los sitios web eTwinning y de las escuelas. Los resultados ser\u00e1n una base para que cada escuela sea m\u00e1s sostenible y una fuente de inspiraci\u00f3n para los docentes, los l\u00edderes comunitarios y los ciudadanos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol><\/li><\/ol><h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>Objetivos <\/strong><\/h2><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 24px;\"><strong>Objetivo 1<\/strong><\/span><br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>T\u00edtulo:<\/strong> <em>\u00bfQu\u00e9 quiere conseguir?<\/em><\/span><br \/>Concienciar de la necesidad de conservar la biodiversidad del planeta, como una relaci\u00f3n impl\u00edcita de la sostenibilidad.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Explicaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo se vincula este objetivo con las necesidades y retos que ha explicado en la secci\u00f3n \u00abDescripci\u00f3n general\u00bb?<\/em><\/span><br \/>Este objetivo est\u00e1 centrado en la l\u00ednea Ambiental por lo que las tareas se realizar\u00e1n de forma sin\u00e9rgica con el Programa de Innovaci\u00f3n de Aldea. Las actividades ser\u00e1n propuestas por el Dpto. de Biolog\u00eda y el equipo Aldea, que dar\u00e1n nociones necesarias a los profesores que realicen las actividades con sus alumnos. Tambi\u00e9n ser\u00e1n coordinadas con los Dpto. de Convivencia y el de Orientaci\u00f3n para incluir a los alumnos que tienen necesidades de apoyo. A su vez se seguir\u00e1 el Plan de internacionalizaci\u00f3n para que el alumnado use el ingl\u00e9s como herramienta de comunicaci\u00f3n con los socios europeos y utilizar\u00e1n la plataforma eTwinning para comunicar sus resultado a sus socios europeos.<br \/>Se realizar\u00e1n tareas en el huerto ecol\u00f3gico, trabajos de fenolog\u00eda, estudio de la huella de carbono del centro (eco-auditor\u00edas) y actividades de biodiversidad en diferentes espacios naturales. Las actividades tendr\u00e1n distintos niveles curriculares para que as\u00ed se puedan incluir tambi\u00e9n a los alumnos de PEMAR.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Temporalizaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfCu\u00e1ndo espera ver resultados para este objetivo?<\/em><\/span><br \/>A corto plazo se obtendr\u00edan resultados sobre la concienciaci\u00f3n y la necesidad de preservar la biodiversidad. A medio\/largo plazo, se ver\u00e1n los resultados tras las actividades dirigidas a la mitigaci\u00f3n. Y al final del programa, comprobaremos los avances reales hacia un Centro Sostenible.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Evaluaci\u00f3n del progreso<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo va a hacer un seguimiento y evaluar sus avances hacia este objetivo?<\/em><\/span><\/p><ul><li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n inicial.<\/strong> Se realiza para estimar las nociones del alumnado y la del profesorado que se considere oportuno mediante un cuestionario.<\/li><li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n de seguimiento.<\/strong> Despu\u00e9s de cada movilidad, en la que se pondr\u00e1n en com\u00fan los resultados que se van obteniendo de las tareas y actividades, se realizar\u00e1 la evaluaci\u00f3n que consistir\u00e1 en cuestionarios. Ser\u00e1n de dos tipos, uno cualitativo, en la que se recojan aspectos de la movilidad en s\u00ed, de la utilidad en base a la actividad realizada y de propuestas de mejoras. Y la otra cuantitativo, que se enfocar\u00e1 a detectar el grado de aprendizaje a partir de las actividades realizadas.<\/li><li style=\"text-align: justify;\"><strong>Evaluaci\u00f3n final.<\/strong> Se realizar\u00e1 al tercer a\u00f1o al objeto de estimar el grado de desarrollo del Programa, mediante una r\u00fabrica, y a su vez se realizar\u00e1n tambi\u00e9n cuestionarios, en la que se tengan tambi\u00e9n en cuenta tanto aspectos cualitativos como cuantitativos, al igual que en el seguimiento.<\/li><\/ul><p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 de una forma similar en todos los pa\u00edses socios.<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 24px;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><strong style=\"font-size: 24px;\">Objetivo 2<\/strong><\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>T\u00edtulo:<\/strong> <em>\u00bfQu\u00e9 quiere conseguir?<\/em><\/span><br \/>M\u00e1s autoestima, m\u00e1s autonom\u00eda: Mejor Ambiente. Para mejorar la convivencia y la integraci\u00f3n del alumnado en el Centro, utilizando estrategias de motivaci\u00f3n y as\u00ed conseguir mayor autonom\u00eda del mismo.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Explicaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo se vincula este objetivo con las necesidades y retos que ha explicado en la secci\u00f3n \u00abDescripci\u00f3n general\u00bb?<\/em><\/span><br \/>El fracaso escolar va en muchas ocasiones de la mano de la propia conciencia de no sentirse integrado en la sociedad, conllevado por un estado emocional vulnerable. El centro acoge alumnado poco implicado en su aprendizaje, en parte debido a la existencia de otros centros pr\u00f3ximos biling\u00fces y concertados que acogen al alumnado m\u00e1s motivado y con mayores recursos econ\u00f3micos. Se pretende que los alumnos se impliquen en su propio aprendizaje y la gesti\u00f3n del Centro. Hay que concebir las estructuras de trabajo desde una perspectiva colaborativa y participativa que suponga el compromiso educativo de forma compartida con las familias. Con la creaci\u00f3n del Departamento de Convivencia se pretende mejorar las conductas y actitudes de aquellos\/as alumnos\/as que presentan dificultades de convivencia y, con ello, mejorar el clima en el Centro, y por tanto que este tipo de alumnado se integre y se sienta protegido para mejorar su autoestima, motivaci\u00f3n y rendimiento acad\u00e9mico.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Temporalizaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfCu\u00e1ndo espera ver resultados para este objetivo?<\/em><\/span><br \/>El 1er a\u00f1o se realizar\u00e1 un Job Shadowing para aprender estrategias que usan los socios en la resoluci\u00f3n de conflictos y motivaci\u00f3n y de aqu\u00ed se ir\u00e1n implantando y analizando posibles logros.<br \/>En el 2\u00ba y 3er a\u00f1os tambi\u00e9n se realizar\u00e1 Job Shadowing y se continuar\u00e1 implementando las medidas aprendidas, y ser\u00e1 entonces cuando los resultados puedan detectarse de una forma m\u00e1s palpable. El alumnado se motivar\u00e1 con la participaci\u00f3n en movilidades para que ampl\u00eden sus metas personales.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Evaluaci\u00f3n del progreso<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo va a hacer un seguimiento y evaluar sus avances hacia este objetivo?<\/em><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\">Los componentes del Departamento de Convivencia, junto con el Departamento de Orientaci\u00f3n y los tutores\/as de los diferentes grupos, realizar\u00e1n una evaluaci\u00f3n inicial para definir el alumnado a la que se destinar\u00e1 tal acci\u00f3n. Del mismo modo que se ofertar\u00e1 los Job Shadowing al profesorado del centro para que utilicen estrategias de los socios europeos. Se realizar\u00e1 evaluaciones de seguimiento mediante entrevistas y cuestionarios, donde trataremos de identificar y dar respuesta a los posibles errores cometidos y plasmar propuestas de mejora. En la evaluaci\u00f3n final se valorar\u00e1 tanto la metodolog\u00eda utilizada como el progreso y la satisfacci\u00f3n del alumnado, con especial atenci\u00f3n a la evoluci\u00f3n de conductas disruptivas y a la disminuci\u00f3n del fracaso escolar.<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 24px;\"><strong>Objetivo 3<\/strong><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>T\u00edtulo:<\/strong> <em>\u00bfQu\u00e9 quiere conseguir?<\/em><\/span><br \/>Uso saludable de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) en nuestro alumnado.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Explicaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo se vincula este objetivo con las necesidades y retos que ha explicado en la secci\u00f3n \u00abDescripci\u00f3n general\u00bb?<\/em><\/span><br \/>Ante el estado de alarma provocado por la COVID-19 y la nueva normalidad, las TIC han modificado las pautas de interacci\u00f3n social, aumentado las formas de comunicarse y relacionarse entre iguales e incidiendo de manera directa sobre el desarrollo de nuestro alumnado. Las TIC son instrumentos positivos para el desarrollo humano de estos tiempos, pero conviene prevenir, proteger y atender al alumnado proporcionando informaci\u00f3n, estrategias y habilidades que permitan tal uso, basado en el respeto y la no adicci\u00f3n a las TIC. Pretendemos reducir el impacto de factores de riesgo asociados al uso de las TIC, aprendiendo a manejar la incertidumbre, convivir en los distintos espacios y comprenderlas para hacer un uso activo y positivo de las mismas. Junto con el programa Forma Joven, que se est\u00e1 elaborando en el Dpto. de Convivencia, se determinar\u00e1n las actividades en bloques que se realizar\u00e1n.<br \/>Temporalizaci\u00f3n<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Temporalizaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfCu\u00e1ndo espera ver resultados para este objetivo?<\/em><\/span><br \/>A corto plazo: Con el bloque \u00abESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN UNA SOCIEDAD DIGITAL\u00bb se espera el desarrollo de competencias para favorecer el uso responsable de las TIC. A Medio\/largo plazo: \u00abADICCIONES A LAS TECNOLOG\u00cdAS DE LA INFORMACI\u00d3N Y COMUNICACI\u00d3N\u00bb esperamos que se utilicen estrategias para la prevenci\u00f3n de las repercusiones negativas. Y con el bloque final \u00abBUENAS PR\u00c1CTICAS Y RECOMENDACIONES\u00bb se espera que se fomentar\u00e1 el uso adecuado para su protecci\u00f3n.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Evaluaci\u00f3n del progreso<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo va a hacer un seguimiento y evaluar sus avances hacia este objetivo?<\/em><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\">En sinergia con el equipo de FORMA JOVEN se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n inicial a trav\u00e9s de un formulario que detecte el uso inadecuado de las TIC. En la visita preparatoria, se planificar\u00e1 con los socios los programas, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas con los que garantizan el buen uso de las TIC . Despu\u00e9s de las movilidades se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n cuantitativa con formularios online de seguimiento para detectar la evoluci\u00f3n del progreso, donde se propondr\u00e1n mejoras. Igualmente, se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n cualitativa de la movilidad. Realizaremos una evaluaci\u00f3n final donde trataremos de identificar y dar respuesta a los posibles errores cometidos y plasmar en una memoria final propuestas de mejora.<br \/>Se crear\u00e1 un documento conjunto con los dem\u00e1s socios, con distintos \u00edtems evaluables para conocer el progreso del alumnado y si se ha conseguido el objetivo propuesto. tambi\u00e9n se elaborar\u00e1 una memoria final con los resultados obtenidos de la evaluaci\u00f3n cualitativa de las movilidades.<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 24px;\"><strong>Objetivo 4<\/strong><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>T\u00edtulo:<\/strong> <em>\u00bfQu\u00e9 quiere conseguir?<\/em><\/span><br \/>Utilizaci\u00f3n del Ingl\u00e9s como herramienta indispensable para la comunicaci\u00f3n. Para mejorar el nivel competencial de nuestro alumnado en ingl\u00e9s<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Explicaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo se vincula este objetivo con las necesidades y retos que ha explicado en la secci\u00f3n \u00abDescripci\u00f3n general\u00bb?<\/em><\/span><br \/>Debido a su entorno sociocultural les cuesta ver este idioma extranjero como necesario o importante para ellos. Gracias a este proyecto pretendemos que se den cuenta de la importancia de hablar ingl\u00e9s como herramienta indispensable de comunicaci\u00f3n con personas de distintos pa\u00edses. Queremos conseguir que mejoren las habilidades orales, ya que son las menos trabajadas en el aula tradicional debido a una ratio de alumnos elevada y, a su vez, que mejore su motivaci\u00f3n y su compromiso con la asignatura de Ingl\u00e9s.<br \/>Se relaciona transversalmente con todos los objetivos. Con las movilidades de corta duraci\u00f3n se pretende que los alumnos tengan m\u00e1s posibilidades de salir de su entorno limitado, conocer\u00e1n otras culturas y otras formas de vivir y pensar y, teniendo esto en cuenta, tendr\u00e1n m\u00e1s oportunidades acad\u00e9micas y profesionales. Y adem\u00e1s se realizar\u00e1n de larga duraci\u00f3n.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">Trataremos materiales en ingl\u00e9s sobre todos los objetivos descritos, materiales variados, ya sean escritos, orales, etc<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Temporalizaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfCu\u00e1ndo espera ver resultados para este objetivo?<\/em><\/span><br \/>Al inicio se realizar\u00e1 un diagn\u00f3stico de la competencia ling\u00fc\u00edstica en las cuatro destrezas. A corto plazo se espera mejorar su motivaci\u00f3n al saber que van a tener que comunicarse con otros socios europeos, aprender\u00e1n un lenguaje y vocabulario m\u00e1s variado relacionado con los dem\u00e1s objetivos del proyecto (Medio Ambiente, Salud, TIC, etc.). Y a medio\/largo plazo esperamos ver mejoras, aumentando conforme va avanzando el proyecto.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Evaluaci\u00f3n del progreso<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo va a hacer un seguimiento y evaluar sus avances hacia este objetivo?<\/em><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\">Para hacer un seguimiento de la consecuci\u00f3n del objetivo iremos evaluando c\u00f3mo van evolucionando nuestros alumnos en las movilidades virtuales con alumnos de otro pa\u00eds realizadas por eTwinning. Despu\u00e9s de cada una de estas interacci\u00f3n haremos en clase una evaluaci\u00f3n conjunta entre todos de cu\u00e1les han sido las dificultades y los logros de dicha interacci\u00f3n, y buscaremos soluciones a los problemas.<br \/>Tambi\u00e9n se har\u00e1 una evaluaci\u00f3n de seguimiento despu\u00e9s de cada movilidad de alumnos, en la que se determinar\u00e1 de forma cuantitativa la mejora en la competencia de lengua extranjera, y tambi\u00e9n se les pasar\u00e1 un cuestionario online de la calidad de la movilidad.<br \/>En la evaluaci\u00f3n final, que tambi\u00e9n ser\u00e1 de forma cuantitativa y cualitativa, se determinar\u00e1 en la cuantitativa si se ha alcanzado el objetivo propuesto de que no se considere a la<br \/>asignatura de ingl\u00e9s como una materia m\u00e1s del curr\u00edculo.<\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 24px;\"><strong>Objetivo 5<\/strong><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>T\u00edtulo:<\/strong> <em>\u00bfQu\u00e9 quiere conseguir?<\/em><\/span><br \/>Utilizar la lectura como instrumento integrador y de desarrollo psicoafectivo. Deseamos conseguir una participaci\u00f3n m\u00e1s activa del alumnado que muestra escaso inter\u00e9s por la lectura.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Explicaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo se vincula este objetivo con las necesidades y retos que ha explicado en la secci\u00f3n \u00abDescripci\u00f3n general\u00bb?<\/em><\/span><br \/>Si una de nuestras necesidades es reducir el fracaso escolar, abordaremos desde la base este problema. Una parte importante de este fracaso se debe al bajo nivel de comprensi\u00f3n lectora. Esta permite adquirir destrezas para comprender e interpretar un texto, tarea que les ayudar\u00e1 en todas las materias y evitar\u00e1 repeticiones de curso.<br \/>El alumnado inmigrante muestra a\u00fan m\u00e1s estas deficiencias al no conocer nuestro idioma.<br \/>Nuestras tareas tambi\u00e9n ir\u00e1n enfocadas a tratar el tema de la salud en nuestro alumnado, en concreto la salud psicoafectiva. Los problemas emocionales y afectivos que les afectan en la adolescencia pueden ser tratados a trav\u00e9s de lecturas motivadoras que les ayuden a comprender mejor el universo que les rodea y , a la vez, les facilite herramientas saludables para crecer en autoestima.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Temporalizaci\u00f3n<\/strong><br \/><em>\u00bfCu\u00e1ndo espera ver resultados para este objetivo?<\/em><\/span><br \/>A corto plazo, una vez que se hayan implantado estrategias metodol\u00f3gicas, se espera que adquieran una cierta mejor\u00eda en la comprensi\u00f3n lectora o al menos un mayor inter\u00e9s hacia la lectura.<br \/>A medio\/largo plazo ya habremos trabajado con mayor profundidad las actividades propuestas en el proyecto y en este caso se espera que haya una mejora real de su comprensi\u00f3n lectora, incidiendo en su motivaci\u00f3n hacia temas acad\u00e9micos.<br \/><span style=\"font-size: 18px;\"><strong>Evaluaci\u00f3n del progreso<\/strong><br \/><em>\u00bfC\u00f3mo va a hacer un seguimiento y evaluar sus avances hacia este objetivo?<\/em><\/span><\/p><p style=\"text-align: justify;\">Se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n inicial a modo de cuestionario para determinar tipos de lecturas atrayentes al alumnado. Despu\u00e9s de la visita preparatoria y primera movilidad se implementar\u00e1n diferentes actividades comunes en todos los centros asociados, y al final del curso, los departamentos implicados evaluar\u00e1n los logros obtenidos de una manera cuantitativa mediante r\u00fabricas.<br \/>En este primer a\u00f1o tambi\u00e9n realizaremos un peri\u00f3dico digital para dar publicidad a las actividades Erasmus+ y otras interesantes del centro. Y esto ser\u00e1 motivador para el alumnado y nos permitir\u00e1 ver su progreso.<br \/>En el segundo curso afianzaremos las actividades que hayan sido efectivas e incluiremos otras que complementen a las ya realizadas. Se ir\u00e1n haciendo evaluaciones de seguimientos despu\u00e9s de cada movilidad para determinar la consecuci\u00f3n del objetivo. Y despu\u00e9s de la evaluaci\u00f3n final se concretar\u00e1 de forma m\u00e1s precisa los resultados obtenidos.<\/p><p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p><h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>Organizaci\u00f3n<\/strong><\/h2><ul><li style=\"list-style-type: none;\"><ul><li style=\"text-align: justify;\"><h5><em><strong>Coordinador del Proyecto:<\/strong><\/em>\u00a0IES San Sebasti\u00e1n (Spain)<\/h5><\/li><\/ul><\/li><\/ul><h4 style=\"text-align: justify; padding-left: 80px;\">&#8211; Socios 2022\/2023<\/h4><ul><li style=\"list-style-type: none;\"><ul><li style=\"list-style-type: none;\"><ul style=\"text-align: justify;\"><li>Gymnasium L\u00fcneburger Heide (Melbeck, Alemania)<\/li><li>Liceo Scientifico Leonardo da Vinci\u00a0 (Florencia, Italia)<\/li><li>Gymnasium Bettina-von-Arnim (Dormagen, Alemania)<\/li><li>Lyceum Meleses (Heraklion, Creta)<\/li><li>\u00abInstituto Comprensivo Italo Calvino\u00bb (Catania, Sicilia, Italia)<\/li><li>\u00abIC Michelle Purrello\u00bb (Catania, Sicilia, Italia)<\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El IES San Sebasti\u00e1n recoge en el Plan de Centro el PROGRAMA DE INTERNACIONALIZACI\u00d3N, en el que se especifican los diferentes Proyectos Erasmus+ que se est\u00e1n llevando a cabo. \u00a0Entre ellos, la \u00a0ACREDITACI\u00d3N ERASMUS+ PARA ESCOLARES (KA 120-121), lo que \u00a0supone el compromiso de la administraci\u00f3n para la financiaci\u00f3n de movilidades de alumnos en Europa [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-497","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=497"}],"version-history":[{"count":71,"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1900,"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/497\/revisions\/1900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ka120-121.iessansebastian.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}